奇妙的種子之旅——初中生物三門片區域教研活動

花兒

2023年11月21日上午，初中生物三門片區域教研活動在新陂初中順利舉行。 縣教研室初中生物教研員華敘輝老師主持 01課前研討：說課環節 兩位上課老師分別闡述了自己的教學思路和設計理念。隨后老師們對鐘老師的說課提出了建議，如果是“我”上這節課，這個環節“我”會怎么處理及過渡，老師們各抒己見，暢所欲言。 02 教學過程：同課異構 二中王小英老師以學生核心素養為宗旨，設置初識種子，了解種子，區分種子，情系種子四個教學環節。王老師，首先讓學生品嘗花生和海苔，既復習了前一節知識，又導入了新課，還激發了學生的學習熱情，開啟了一次種子植物的學習旅行！ 接著引導學生分組合作實驗探究：觀察種子的結構。通過觀察，了解種子的結構，再利用種子結構標簽，對菜豆種子進行標識，幫助學生認識種子的結構。對表現好的組別投屏展示。過程緊湊而又有條理。 最后，王老師引導學生合唱歌曲《種子的旅程》，她希望學生要有種子精神，敬畏生命，學古蓮子在“千磨萬擊而堅韌”中奮勇前進。 鐘老師以上海世博會“種子圣殿”導入，以種子植物PK孢子植物，高等在哪？為主線貫穿課堂。利用觀察種子結構的實驗視頻，講解實驗過程及種子的結構。 板書詳細具體利于學生記憶，最后解釋種子植物高等的原因。有始有終，呈上扣主題。 03課后研討：評課環節 鐘老師和王老師分別謙虛地講了課堂方面的不足。 老師們肯定了兩位老師的教學效果。針對兩位老師不同風格的課堂，提出了完善的意見。在點滴的交流中，老師們共同進步，拓展教學思維。 最后，教研室教研員華敘輝老師做了總結：進行教研活動，每位老師都需磨課，對一節課進行反復推敲和琢磨。結合新課標，挖掘教材內涵，對課堂教學進行預設，從而尋找最佳教學設計。既是一個共同學習、提高的過程，也是一個反思教學的過程。針對對鄉鎮學校教研提出了三點建議：1.鄉下學校由于班級限制，進行課堂教學磨課條件有限。可以發揮理化生教研組的力量，進行無生模擬課堂磨課。2.要針對農村學生的學情和認知規律，設置相應情境，設的問題要有進階和層次，達到拓展學生思維的目的。3.盡量創設條件，讓學生動手觀察實驗教學。 一粒普普通通的種子，就像賦予了精氣神一樣，開啟了奇妙的種子之旅。有這么一句話：“一粒種子，可以改變一個世界”，我想說：一節精彩的課，可以改變老師們的教學理念，這也是教研的目的所在。每次教研都是一次學習的旅行，帶著“種子精神”，發展學生的核心素養，不斷探索，在基礎教育的旅途中繼續勇毅前行。