【課題動態(tài)01】精心磨課促成長科學(xué)賽課綻芳華——記安源區(qū)后埠小學(xué)科學(xué)課題組研討課活動

阿藍(lán)

11月中旬，宋釗老師代表我校參加了安源區(qū)“學(xué)研新課標(biāo)，構(gòu)建新課堂”優(yōu)秀科學(xué)課例展示活動。 宋老師執(zhí)教《誰沉誰浮》一課，這節(jié)課以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)為設(shè)計理念，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)、認(rèn)識物體漂浮能力有強(qiáng)有弱。宋老師根據(jù)課題深入研究教材相關(guān)內(nèi)容并定制教學(xué)設(shè)計框架，同時科學(xué)磨課團(tuán)隊(duì)齊心協(xié)力，在專家的指導(dǎo)下進(jìn)行了多次的磨課研究活動。 磨課紀(jì)實(shí) 　　在研討中，宋釗老師以及磨課團(tuán)隊(duì)成員針對教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法進(jìn)行了分析和討論，探討了教學(xué)環(huán)節(jié)的合理性及有效性，進(jìn)一步優(yōu)化了教學(xué)設(shè)計方案和實(shí)驗(yàn)器材。同時發(fā)現(xiàn)了一些在課堂上容易出現(xiàn)的問題和不足之處，并提出了改進(jìn)措施。另外，老師們也積極分享自己在科學(xué)教育方面的經(jīng)驗(yàn)和心得，為其他教師提供了有益的參考和啟示。 比賽紀(jì)實(shí) 　　宋老師結(jié)合學(xué)情，以問題出發(fā)，從生活中沉浮現(xiàn)象入手，帶領(lǐng)學(xué)生知道放在水中的沉浮現(xiàn)象，科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生掌握相應(yīng)的探究技能，懂得規(guī)范表達(dá)，孩子們探究興趣濃厚，這節(jié)課點(diǎn)燃了同學(xué)們一顆顆小小的求知心，原來，科學(xué)課還可以這樣“玩”！ 　　整堂科學(xué)課，宋老師都非常注重引導(dǎo)學(xué)生自我探究，通過猜想、實(shí)驗(yàn)、分析、結(jié)論等一系列過程，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生在成功中積累經(jīng)驗(yàn)，出色地完成了教學(xué)目標(biāo)，充分體現(xiàn)了小學(xué)科學(xué)以探究為核心、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和合作精神的學(xué)科宗旨。 　　這節(jié)課從籌備至課的呈現(xiàn)，都凝聚著課題組成員的心血，經(jīng)過反復(fù)試講、研討，不斷對教學(xué)設(shè)計進(jìn)行優(yōu)化。雖然過程艱辛，但收獲不斷。通過對這次比賽課的研究與探討，我們課題組成員更加明確了課題研究的重要性，明確了在今后的教學(xué)中應(yīng)該多體現(xiàn)課題研究的意義，最終達(dá)到課題研究的目標(biāo)。 （本篇由江西省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2023年度課題《項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用研究》成員鄭仕琪供稿）