什么是好的課堂樣態(tài)？張妮Math小學數(shù)學微課堂 <p class="ql-block"> 一節(jié)課順順利利，學生能流利的回答老師的每一個問題，是好的課堂樣態(tài)嗎？你喜歡這樣的課嗎？我不喜歡，要么老師問題太碎太淺沒有思考價值，要么提前安排過，這樣的課堂是浪費學生浪費老師精力的課堂，那么什么是好的課堂樣態(tài)呢？筆者以今天執(zhí)教的一節(jié)課為例談?wù)劇?lt;/p><p class="ql-block"> “倍的認識”這節(jié)課非常重要，是描述除了“比較兩個量多少關(guān)系”之間的一種新的關(guān)系的起始課，教材上內(nèi)容少，年輕教師會存在很快講完，沒有深入理解倍的意義的情況，還存有教師繞來繞去把學生都繞暈了，這節(jié)課一定要給學生提供學具，或擺或圈或畫，讓學生在動態(tài)的操作中理解倍的含義，增加改變比較量和標準量的及認識“1倍”的環(huán)節(jié)，增加讓學生創(chuàng)造“2倍”，在身體或教室里尋找倍的環(huán)節(jié)，讓倍深入的根植到學生的心中，本節(jié)課還有很重要的一點讓學生結(jié)合情境解釋算式中每個數(shù)字的含義，這樣便可避免學生會圈但是不會列式的問題，其實教學中很多學生出現(xiàn)的問題在課堂教學中一定能找到原因。</p><p class="ql-block"> 此外本節(jié)課有一處非常精彩，上課讓學生找小猴和小鴨的倍數(shù)關(guān)系時有學生直接說出了倍，學生也解釋了她理解的倍，很顯然她的解釋是錯誤的，有學生認為不對，應(yīng)該是兩倍，到底是幾倍呢？這節(jié)課我們就一起來研究倍，學貴有疑，基于學生的問題去深入學習，教學效果提升很多…………</p><p class="ql-block"> 愿自己能和2個班的孩子深入學習，課課基于問題去探究，真實的課堂一定會有學生思考的樣態(tài)，一定是坎坎坷坷、問題百出的課堂！</p><p class="ql-block"> 繼續(xù)加油！</p> 學生課堂樣態(tài)這節(jié)問題深入一節(jié)課本節(jié)老師理解