“幼兒園里多歡樂，億童建構(gòu)樂趣多”——陵水黎族自治縣椰林啟航幼兒園大三班戶外大型搭建活動(dòng)美篇

莎莎老師

陳鶴琴先生說：“游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命，幼兒園課程應(yīng)該是游戲化的課程。”建構(gòu)游戲作為幼兒園教育教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，不僅能豐富幼兒的感知經(jīng)驗(yàn)和主觀體驗(yàn)，對(duì)于培養(yǎng)幼兒手腦并用、發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維與想象力也具有積極的促進(jìn)作用。 搭建活動(dòng)的目標(biāo)之一是培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。通過使用器械，幼兒可以自由地發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)和構(gòu)建各種結(jié)構(gòu)和形狀。他們需要考慮材料的特性、重力、穩(wěn)定性等因素，以便成功地構(gòu)建他們的作品。這個(gè)過程不僅可以鍛煉他們的空間想象力，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。 　　分成四個(gè)小組，每個(gè)小組都有小隊(duì)長(zhǎng)，他們分工明確，搬運(yùn)工、設(shè)計(jì)指導(dǎo)、搭建等。 我想想，這里應(yīng)該怎么搭。 隊(duì)長(zhǎng)！這些夠不夠？ 建構(gòu)游戲促進(jìn)了幼兒多領(lǐng)域的發(fā)展，即“一技”促“多技”。我們?cè)谌粘Ｉ钪校梢愿鶕?jù)幼兒思維特點(diǎn)，組織幼兒收集各種建筑圖片、照片、書等材料，供小朋友們欣賞、觀察，使小朋友對(duì)一些建筑物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有豐富的感性認(rèn)識(shí)，為建筑活動(dòng)提供素材，為再創(chuàng)造做充分的準(zhǔn)備。 在建構(gòu)游戲中孩子們能自由、大膽地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，去搭建他們心目中的作品。通過語言的交流進(jìn)行合作，寶貝們運(yùn)用了平鋪、延長(zhǎng)、接插、壘高、對(duì)稱、圍合蓋頂?shù)确椒ǎ粩嘭S富著主題內(nèi)容，體現(xiàn)出了較高的建構(gòu)水平和豐富的想象力。幼兒園里多快樂，億童建構(gòu)樂趣多，不僅滿足了幼兒的心理需要，提高了幼兒的動(dòng)手能力和解決問題的能力，更促進(jìn)了幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展，讓幼兒在游戲中收獲快樂和成長(zhǎng)。 　　每一個(gè)孩子都有其創(chuàng)造的潛能，關(guān)鍵在于如何去引導(dǎo)和挖掘。游戲材料是幼兒游戲的物質(zhì)基礎(chǔ)，不同的材料會(huì)引發(fā)不同的游戲行為。我們常能看到，一些大人不看在眼中的廢物，孩子卻能在手中玩很久，而且興致盎然。所以每個(gè)孩子都是天生的創(chuàng)作家我們學(xué)會(huì)要激發(fā)他們的潛能。