樂學善思明理篤行——大田初中生物茅有金名師工作室暨縣課題《基于核心素養下的初中生物前概念轉化實踐研

茅

? ? ? ?為探討基于學科核心素養下初中八年級生物課堂教學的前概念轉化策略，初中生物茅有金名師工作室暨2022 年縣級立項課題《基于核心素養下的初中生物前概念轉化實踐研究（TKTZ-22078）》于2023年11月23日在上京中學舉行專題研訓活動，參加本次研訓活動的有初中生物茅有金名師工作室成員成課題組成員和上京中學的部分老師。 　　首先上京中學的田克淇老師、大田五中的黃火煉老師和大田七中的鄧宇慧老師進行《植物的生殖和發育》同課異構，展示各自的前概念轉化策略，亮現了自己的精彩課堂。 ? ? ? ? 田克淇老師主要講解了植物的有性生殖與無性生殖的概念及其應用，并對與植物的生殖有關的實驗進行探討，使學生了解植物的生殖方式，井對植物無性生殖的應用有所認識。促使學生在學習能力以及理解能力上都有所提高，同時有性生殖的有關知識在七年級生物中已經學過，在復習的相關基礎知識，學生很容易就能掌握這部分知識，從學生已有的知識入手，做到溫故知新。聯系學生的生活經驗以及老師引導植物的生殖方式除了有性生殖以外還有其他生殖方式的疑問，進而展開無性生殖的學習。啟發學生自主思考問題，激發學生學習的興趣，培養學生的思考能力和歸納總結能力。 ? ? ? ?黃火煉老師通過竹子開花這一少見的現象引出竹子的有性生殖和無性生殖。在教學當中，他首先通過回顧植物的開花和結果的知識，介紹了植物的有性生殖概念和特點，接著講解了植物無性生殖的概念和優點以及無性生殖在日常生活中的應用，然后再比較植物有性生殖和無性生殖的區別以及一些其他生物的無性生殖方式。 　　鄧宇慧老師通過一枝月季如何得到更多的月季引出植物的生殖。通過回顧綠色開花植物的生殖過程，并強調受精過程中精子和卵細胞的結合，引出有性生殖的概念及其特點。通過竹子、甘薯、馬鈴薯、椒草等常見的繁殖方式，讓學生總結出其共性，引出無性生殖的概念及其特點。通過對比有性生殖和無性生殖加深學生的印象。接著介紹無性生殖在日常中的應用，并讓學生嘗試著去做扦插，了解嫁接的過程，觀察組織培養的樣品，培養學生認真觀察以及動手實踐的能力。 　　名師工作室領銜人茅有金老師組織大家進行評課活動，聽課老師圍繞本次研訓主題“核心素養下的初中八年級生物課堂教學的前概念轉化策略”結合自身的教學經歷和三位老師課堂展示的策略暢談了各自的觀課感受和思考，并就核心素養視域下對如何更加有效地前概念轉化進行激烈的探討。茅有金老師指出，在今后的教學中，應當加強關注教師的教學行為，生物學是科學的一部分，不能人為的制造前概念，其次在教學中要學會使用教材而不是教教材，在備課過程中要深入研究教材、研究學情，使對課程教學設計更回合理，回歸教學的本真，提升課堂教學實效。 　　冬日溫度不減，全體工作室成員相聚上京中學互動交流、思維碰撞，相互學習、成長繼續。