語文二組精研深思促成長

露兒

今天是跟崗學習第四天，一早我們來到如城小學，上午共聽了兩節課。第一節課《父愛之舟》石老師設計了兩個學習活動，活動一使學生用主要人物+主要行為的方式弄清楚作者難忘的場景并填寫表格；活動二仿寫，從印象深刻的場景描寫中習得描寫細節的方法再仿寫細節，采用讀寫結合的方式，使學生課堂中學會仿寫細節描寫。這里“導學單”起到一個輔助作用，幫助學生理清課文重點內容，使老師整節課學習重點明確突出，環節清晰明了。?第二節課《王戎不取道旁李》是一篇小古文，徐老師通過引導學生朗讀、讀懂重點句子意思、深讀讀出思維等方式讓學生深入理解《王戎不取道旁李》的內涵。其中，徐老師通過引導學生觀察王戎看到道旁李與其他孩子不同的表現，思考王戎的心理，從而感受王戎的思維過程，學生自然而然讀出其善于觀察、獨立思考的特點。教學環節設計巧妙。導學單的運用使整節課目標任務很清晰，老師集中力量解決重點。 我在想在以后的課堂中也要讓自己所授課程目標清晰簡潔明確，課堂不要面面俱到，集中力量聚焦重點問題，每個學習環節先教給方法，再放手讓學生練習。