課堂展風采習慣鑄未來，——中樞二小開展一年級語文課堂常規課展示活動

鄭鄭

孔子說：少年若天性，習慣成自然。一年級是培養學生良好習慣、建立常規的最佳時期。有效的課堂常規可以安定學生情緒，吸引學生的注意力，讓學生愉快地投入學習，更有利于達到輕松管理課堂，組織教學的目的。 2023年11月22日、23日中樞二小一年級全體語文教師集中進行了課堂常規課展示活動，老師們精心備課，認真研討。我校校長楊國瑞、副校長劉瑞芳、史自全，教研室主任王志輝、教導主任陶菜麗，以及全校語文老師親臨課堂，共聽共研。 在此次活動中，每堂課都展現了各位老師不同的教學風格和特色！貫穿于課堂的常規訓練更是讓課堂動靜結合，相得益彰！ 在識字中翱翔在閱讀中成長 劉秀娟老師執教《比尾巴》 　　有趣的課件、親切的教態、多樣的識字方法，實現了高效、豐富的語文課堂。執教過程中，劉老師充分利用多媒體來幫助學生理解語言文字，比如在識記生字“兔”“尾”時，通過課件出示相應的動物圖片，直觀展示讓學生輕松理解，有效地拉近了學生與文本之間的距離。 王紅艷老師執教《日月明》 　　《日月明》是一篇識字韻文，篇幅短小，節奏感強！教學中，王老師采取圖文結合的方式，利用直觀的插圖引導學生發現文中會意字的構字規律，進一步學習根據會意字的構字規律推測字義，認識，積累更多的會意字。 俞旭瑞老師執教《小小的船》 　　課上，俞老師注重引導學生在游戲中識字，自主交流多種識字方法，調動學生自主識字的積極性！同時，評價語言隨學生回答生成，呈現多樣化、個性化。整堂課，俞老師教學思路清晰，設計巧妙，層層深入，課堂扎實有效，孩子課堂表現好！ 肖丹妮老師執教《比尾巴》 　　這是一堂輕松活潑的語文課，更是一場生動有趣的比尾巴大賽！肖老師教學設計精妙，環節之間過渡自然。通過創設情景，觀看圖片等方法指導學生進行不同層次的朗讀，讓學生主動參與課堂，在讀中感知，培養語感，練習說話環節更鍛煉了學生良好的表達能力和思維能力。整堂課很好地詮釋了“寓教于樂”的教育理念。 鄭煥艷老師執教《青蛙寫詩》 　　本節隨文識字課，識字教學遵循學生心理，鄭老師創設了豐富的學習情境，滲透多種識字方法。比如在教學“串 ”字時，鄭老師讓學生聯系生活，想到了哪些東西？這個問題馬上讓學生將漢字和生活進行了勾連。“詩”字的學習則通過同類型分組形式給學生呈現了分類積累，啟發學生大量積累詞語。 梁麗萍老師執教《小書包》 　　識字是本課教學的重點，認讀文具名稱時，梁教師采用多種方式調動學生的感官和思維參與到識字中來，并與學生的生活緊密結合，讓學生輕松識字、快樂識字。 張鴨麗老師執教《大小多少》 　　《大小多少》這首兒歌，節奏明快，充滿童趣。張老師教授本課時采用隨文識字的方法，她結合多種識字方法，幫助學生在情境中主動地表達心中所想，從教到扶到放，在情境之中自然地將識字方法掌握，提高了學生識字興趣。在比較大小多少的過程中，張老師通過圖片讓學生感知體型不同，數量不同所用量詞也不相同，知道量詞的使用要正確而恰當。 雍竹萍老師《雪地里的小畫家》 　　課堂上，雍老師注重教給學生識字方法，運用比較識字，生活識字，圖文對照，以識促讀，以讀促識，使得簡單的識字教學妙趣無限！教學中，她還重視學生語言表達能力訓練，及時落實課后習題，引導學生學會提煉關鍵信息，讓學生在讀中感受兒歌的韻律美。 劉麗瓊老師執教《影子》 　　課堂一開始，劉老師就引導學生聯系生活實際，說說你見到的影子是什么樣的，激發學習興趣．學習"前、后"這對方位詞時，讓學生說一說自己座位前后分別是什么。課中重點抓住"就像一條小黑狗"這句話讓學生體會影子和我們形影不離的特點，表達出對影子的喜愛之情。 殷佐老師執教《升國旗》 　　殷老師教學本課時，借助國歌創設情境，讓學生的聽說、視覺受到了很好的刺激，為后面的學習打下了基礎。教學生字“國”時，出示中國地圖，把國字框形象地比作國界線，里面包圍的玉就象征著我們寶貴的國土！教授“旗”字時，通過圖片引導學生理解“方字旁”，并拓展五星紅旗相關知識，激發學生帶著激動、自豪的心情來朗讀課文就顯得水到渠成。 王玉煥老師執教《大小多少》 　　王老師借助精美的課件，結合語境識字，充分引導學生用已有的識字經驗，交流識字方法。比如：圖文對照法，偏旁歸類法、事物歸類法，激發了學生的學習興趣！并引導學生在識字的過程中，學會正確使用量詞。 李季英老師執教《升國旗》 　　升國旗對于學生來講非常熟悉，開課時，李老師通過觀看我校升國旗的視頻，激活了學生已有的生活經驗，使學生回到了升國旗時那莊嚴的時刻，極大地調動了學生的積極性。教學中她采用了多樣的識字教學策略，通過聯系課文插圖、結合生活經驗、字理識字、同音字比較識字等多種策略，引導學生掌握生字，練習說話。在品讀課文時，注重調動學生情緒，重點指導感情朗讀，適時滲透愛國主義教育。 　　教而不研則淺，研而不教則空。下課后教師們聚在一起，積極探討、大膽反思、主動學習、認真總結，在交流中取長補短，指出課堂教學的得與失，提出了指導性意見。 一言一行養習慣有規有矩成方圓 　　本次課堂教學展示精彩紛呈，老師們準備充分，精心備課，學生們專心致志，精神抖擻，他們通力合作給我們展示了12節高質量語文課。高效的課堂，更離不開滲透課堂的常規訓練。 學生課前準備到位，課堂傾聽專注，課堂口令有效，讀書姿勢端正。老師們通過口令訓練、兒歌、多樣化的評價語言等形式貫穿課堂始終，學生們訓練有素、整齊劃一，養成了良好的課堂學習習慣。 　　課中，學生課堂紀律儼然有序，回答問題聲音洪亮，一舉一動盡顯文明專注！比如：提筆寫字時，老師提醒大家：提筆就是書法家，孩子們說：書法家的坐姿最端正，督促學生保持正確的寫字姿勢，工工整整寫好中國字。 教學中，課件播放出了小插曲，梁老師及時提醒孩子：我們要學會等待，等待也是一種好習慣，適時地在孩子心里播下了文明的種子。 課后在班級小干部的提醒下，同學們收書并準備下節課學習用品，安全第一，文明休息。 　　這些課堂常規在每個班都有所體現，孩子們訓練有素、整齊劃一，每節課課堂有動有靜，有聲有色。各具特色的常規訓練，充分展現了二小學子蓬勃向上的精神風貌。 　　本次展示課有識字教學有閱讀教學，教學方法有集中識字有隨文識字，老師們根據不同類型的內容，研究不同的教學方法，滲透最有效的課堂常規訓練。 心中有規，行中有范，相信在老師們的精心引導下，每一位孩子都能擷光而行，向陽成長！