【碑林教育】碑林區樂居廠小學“聚焦核心素養共研賦能成長”語文學科綜合實踐活動設計案例分享活動

苗子

語文綜合實踐活動是培養學生語文學科素養的重要媒介。它以語文學習為基點，通過學生自主、合作、探究的學習方法，在教學過程中將語文學科與其他學科相對接，幫助學生拓寬視野，提高學習效率和質量，從而獲得全面發展。 基于開展語文實踐活動的重要意義，碑林區樂居廠小學以“聚焦核心素養共研賦能成長”為主題，于2023年11月23日組織全體語文教師開展了綜合實踐活動設計案例分享交流會。 教師分享 　　17位語文教師精心規劃，在準備過程中，樹立起“以教材為依托，激發學生學習興趣為原則；以生活為基礎，促進實踐活動開展為宗旨；以鏈接真實生活，盤活課外資源為目的”的探究理念，為我們呈現了出一場靈活而生動的分享會。 　　王歡老師為我們分享了四個精彩的實踐案例，猜字謎的活動既復習了所學的漢字和字謎知識，又鍛煉了他們的競技精神和團隊合作能力；通過講好紅色故事案例，學生不僅學習了紅色詩歌的背景和內涵，還培養了團隊合作能力和整理能力；畢業紀念冊設計的活動，充分發揮了學生的自主性和能動性；拼音識字卡的設計活動中，學生們用A4紙制作拼音姓名卡片，并拍視頻介紹自己姓名中包含的聲母、韻母或整體認讀音節，這有利于激發孩子學習拼音的興趣，在生活中識字認字，增進同學問的友誼。 白華老師分享的主題是《小學低年級識字教學方法——在生活中識字》，案例緊扣課程目標，通過游戲識字、生活中識字、閱讀課外書等多樣化的識字方法，激發學生的學習興趣。 　　高盼盼老師分享了《做手工》實踐活動，該案例以落實教學目標為基礎，以提高學生的實踐水平為宗旨，通過四個環節：課堂講授搭支架、課外實踐巧手做、回歸課堂落目標、鏈接知識重拓展，使口語交際的目標實現了落地。以此活動為主線，為我們總結了語文實踐活動開展的步驟和意義。 盧青琳老師分享的活動為《查字典》，該活動環節設計清晰合理，通過三個板塊：用自己的方式描述你手中的字典、我會查字典、我的字典，提高學生查字典的速度。 張利老師分享的主題是《小故事大道理》，實踐活動設計有規劃、執行有條理，在學生講故事、寫故事、悟道理的過程中，提升學生語文綜合素養。 　　童話是一幅畫，色彩光影調和著繽紛的詩趣與美麗，童話是一首詩，字里行間寄托著人類的未來與希望。謝維維老師以童話為主題，通過五個任務：課內學童話、課外研童話、課外繪童話、課內寫童話，提升學生的語文核心素養。 王舒平老師用活動打開了“秋天的秘密”，通過梳理教材內容，確定活動任務：我眼中的秋天樹葉小報、尋找秋天的顏色，通過發現秋之美畫出秋、贊頌秋之美我來寫、積累秋之歌，從而提升學生的文化素養。 李亞茹老師分享了《名字里的故事》趣味活動，通過四個步驟：祖輩姓氏有來源、名字背后寓意大、名人名字有學問、創意起名有訣竅，拓展了學生了解中華姓氏的渠道。 　　代萍老師以探究中華傳統文化為契機，以任務為驅動，引導學生全面了解綜合性學習的內容和要求，并以生活為基礎，鼓勵學生探究中華傳統節日，對學生進行過程性的指導和評價，體系完善，環節完整。 在我們的語文教學中，老師是學習活動的引導者和組織者，學生是學習語言文字的主人。景婷老師帶著自己的思考，引領學生在課堂活動、研學中成長。在提倡五育并舉的背景下，提高學生的語文素養。 生活處處有語文，郭曉婷老師緊扣學生生活，指導學生開展了情景劇表演、主題調查、地理擴展、做小實驗、古詩誦讀五大類活動，活動設計富有新意，實現了讓知識活起來、美起來的目的，引導學生在生活中享受語文、成就語文。 吳怡霏老師聚焦生活與語文，分享了教學中設計的幾類活動：觀察實踐活動、中國文化遺產亮相活動、習作實踐活動、口語交際實踐活動、節日中的語文實踐、假期游戲中的語文實踐，活動類型豐富多樣，育人價值深刻。 　　王贊宏老師組織的語文實踐活動，注重學生綜合能力的的培養，積極創設情景鏈接生活，通過進口學習的活動，給學生觸摸生活的機會，便會激發學生的學習靈感。 一首首小詩，激蕩起學生求知的渴望。一則則故事，拓展著學生的知識積累。李慧老師深挖教材，立足目標，鼓勵學生自創詩歌，編寫詩集；帶領學生研讀課外故事，組織開展故事會，豐富了學生的學習生活。 　　程學巧老師以竹節人的制作與玩耍為活動主題，講述了自己的制作初衷、學生的制作心得，并為我們展示了學生的作品，調動了學生探究生活的積極性，激發了學生的學習熱情。 李競老師活動設計富有新意，從學生的興趣點出發，為學生量身打造實踐活動，激發學生的學習興趣。學生通過通過趣味相聲表演、自編自導紅色節目，為孩子創造機會，給予每個學生發光的機會，培養孩子的自信心。當學生活動起來，素養也會更快的落地。 趙春苗老師結合教學實際，由課內到課外，倡導學生自創詩歌，加身對詩歌的認識。創新學習方式，聽寫消消樂游記的設計，打破了機械學習的壁壘，調動了學生學習的積極性。德智體美勞五育并舉理念指導下的中隊會設計，學生全員參與，傾情投入。 頒發證書校長講話 　　活動最后一項，周富紅校長對本次活動進行總結，指出小學語文教師應充分認識綜合實踐活動對學生學習語文的重要性，并根據學生的學習需要營造真實且富有意義的語文實踐環境，鼓勵學生主動參與，提高綜合素養。 　　“問渠那得清如許？為有源頭活水來。”將綜合實踐活動與語文教學整合起來，并推向深入，培養既有底氣又有靈氣且具有創新精神、實踐能力的現代小學生，全面實施素質教育，提高學生的語文素養和綜合實踐能力是我們教師工作中的重要一部分。 帶著本次交流活動碰撞出的靈感和啟發，樂小教師在今后的教學工作中會立足學情，繼續探索語文實踐活動的新模式，積極開展豐富多樣的實踐活動，使語文教學再邁新臺階!