同課異構拓思路，學用結合提素養——“國培計劃（2023）”農村骨干教師能力提升培訓紀實

三玉

2023年11月23 日，培訓之旅的第五天，今天我們在陳陽老師和谷戰峰老師的引領下，繼續開啟更新理念、提升能力的新旅程。 陳陽老師首先帶領大家明晰了三個問題——“What is English”、“What is it used for”、“Why we learn English”，其次從同課異構的概念、思路并結合課例展示給大家生動地解釋了何為同課異構以及怎么進行同課異構。 課例展示環節，陳老師一方面用課堂實錄給大家呈現同課異構的教學目標的設定、教學流程的分配等細節，一方面和學員們深入的交流在同課異構中會出現的問題、如何解決、怎樣做的更好。 課堂教學從來不是枯燥無味，硬追著學生“喂”知識的，作為老師我們應該要快樂的投入工作中，因為英語拓展了我們的視野，同樣的我們應該帶領學生快樂的走入英語課堂，因為英語可以為孩子們的未來帶來無限的可能。 下午，谷戰峰老師以指向“學用意識”養成的英語聽說教學設計與實踐為題，從一節閱讀課引發的思考、課標研讀與教學思考、英語教學設計與實踐三個主要方面給大家帶來了一場思想的“翻轉”課堂。 任何時候，英語課堂教學都不能脫離課標和教材這兩個主抓手，在此之上教師方可依據自身的教學情況進行教學資源的整合以及教學環節的創新。 在閱讀教學引發的思考中，谷老師以冀教版七年級下冊Unit3教學內容為例，給大家講解了常規閱讀課教學和高階閱讀課教學的課程概況，怎樣更好的用閱讀課來啟發學生深入思考，積極參與課堂，輸入和輸出相結合并真正達到學科育人的目的。 時代在變化，學生的學習環境和學習方式也隨之發生了相應的轉變，作為教師，我們也應跟隨時代，及時更新自己的教學理念，精進自己的教學能力，從而才能更好的引領學生走的更高更遠。