雙新小學(xué)——教研

輝輝

潛心教研勤探索，扎根教學(xué)促提升”。為了提升教師的教學(xué)能力，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，準(zhǔn)確把握教學(xué)方向，加強(qiáng)老師之間的學(xué)習(xí)交流，2023年11月22日，雙新小學(xué)開展了《如何在日常教學(xué)中提高語(yǔ)文成績(jī)》教研活動(dòng)。 本次教研活動(dòng)由主抓教育教學(xué)的王志敏校長(zhǎng)主持召開，王校長(zhǎng)對(duì)近期的學(xué)業(yè)測(cè)試做了總結(jié)，肯定了學(xué)生們的努力和成績(jī)，也鼓勵(lì)大家要有更高的目標(biāo)。王校長(zhǎng)對(duì)教師的日常教學(xué)提出了寶貴建議，并鼓勵(lì)老師們暢所欲言。在王校長(zhǎng)的組織下，教研活動(dòng)有序展開…… 四年級(jí)的高老師工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，有很強(qiáng)的敬業(yè)精神。在本次教學(xué)研討中，她提出了很多實(shí)用教學(xué)方法。一、夯實(shí)小學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)課上利用一定的時(shí)間和孩子們一起分析字形了解字詞意思，在課文中加深印象，課后抄寫與聽寫相結(jié)合加以鞏固。二、學(xué)生遣詞造句能力的培養(yǎng)1、小學(xué)語(yǔ)文教師可以給學(xué)生提供一些好詞、好句，讓學(xué)生進(jìn)行背誦、仿寫。2、我們可以從語(yǔ)文課時(shí)練中勾選一些基礎(chǔ)類練習(xí)題來(lái)做，再利用合適的時(shí)間訂正。3、教師也應(yīng)該對(duì)學(xué)生的作文中的閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。三、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng) 建立班級(jí)閱讀群，同學(xué)們堅(jiān)持讀課外書，每周周末群里匯報(bào)。老師點(diǎn)贊表?yè)P(yáng)，適時(shí)加油鼓勵(lì)。 三年級(jí)的王老師在日常教學(xué)中課堂氣氛較為活躍;上課例題豐富，講解細(xì)心。在本次教學(xué)研討中，她提出四點(diǎn)扎實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的好方法。1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣，將基礎(chǔ)知識(shí)趣味化。在學(xué)習(xí)認(rèn)字、寫字時(shí)，把字進(jìn)行拆解，從而達(dá)到降低識(shí)字難度的效果，當(dāng)有難度的事情變得簡(jiǎn)單容易，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)大大提高。在學(xué)習(xí)字義、組詞時(shí)，要與生活實(shí)際相聯(lián)系，貼近生活，當(dāng)學(xué)生在日常就能用起這些詞語(yǔ)時(shí)，既能深入理解字義又能加深對(duì)詞語(yǔ)的熱愛。2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛朗讀，大聲讀，重復(fù)讀書的好習(xí)慣。朗讀一定要大聲，聲音代表著自信心，代表著學(xué)習(xí)狀態(tài)，如果能夠聲情并茂的讀，還能讀出理解，讀出作者的內(nèi)心情感。重復(fù)讀也是十分必要的，每一次讀都是有效果的，第一遍是認(rèn)識(shí)，第二遍是識(shí)記，第三遍是理解，第四遍是深入，第五遍是內(nèi)化。3、培養(yǎng)學(xué)生寫字、練字。字既要寫得正確規(guī)范，又要寫得工整美觀。還要求提升學(xué)生的寫字速度，語(yǔ)文是需要大量閱讀，大量書寫的學(xué)科，學(xué)生的寫字速度影響著課堂記筆記、課下寫作業(yè)、考試答卷子的方方面面，所以提升寫字速度也是至關(guān)重要的。4、在日常教學(xué)中多多進(jìn)行教學(xué)測(cè)試，測(cè)試后及時(shí)反饋，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，能力強(qiáng)的要更強(qiáng)要拔高，能力弱的要及時(shí)輔導(dǎo)。 六年級(jí)的張老師她治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，要求嚴(yán)格，能深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況，在本次教研中，她提出: 閱讀能力是大多數(shù)孩子的難點(diǎn)，并非閱讀理解能力差，而是讀不進(jìn)去。1、要求文章讀3遍以上再落筆，找到在這中要有帶有問題的那句話，在周圍找答案。2、閱讀水平的提高是漫長(zhǎng)的功夫，平時(shí)沒時(shí)間讓學(xué)生做閱讀練習(xí)，就把講的每一篇課文當(dāng)作一個(gè)閱讀訓(xùn)練，把所提的問題設(shè)定一個(gè)分值，告訴學(xué)生怎樣回答能得滿分，根據(jù)學(xué)生的回答評(píng)判可以得幾分，學(xué)會(huì)找問題的關(guān)鍵。3、教學(xué)時(shí)圍繞單元訓(xùn)練重點(diǎn)，把握每一篇課文的重點(diǎn)，不僅僅只注重課文的重難點(diǎn) 張穎校長(zhǎng)高度重視此次活動(dòng)，特地出席了本次教研會(huì)，他不僅肯定了教師們?cè)谌粘Ｕn堂教學(xué)中的亮點(diǎn)，還對(duì)需要改進(jìn)的方面提出了寶貴的意見。 課堂教學(xué)蘊(yùn)含著無(wú)限的可能、無(wú)限的不確定、無(wú)限的意味。最美的課堂教學(xué)既是教學(xué)相長(zhǎng)，更是師生在思想交流碰撞中不斷成長(zhǎng)的過程。 教研是一場(chǎng)詩(shī)意的修行。教而不研則愚，研而不教則虛。每一次的教研活動(dòng)是對(duì)學(xué)校教師立足教研，以研促教，提高教學(xué)質(zhì)量的保證。 我們要進(jìn)行積極主動(dòng)的探索實(shí)踐，助力課堂建設(shè)，讓課堂賦予生命力！堅(jiān)持仰望星空，教育便能持續(xù)向未來(lái)；堅(jiān)持腳踏實(shí)地，教育方能落地生根。