幼小工作無縫銜接國之教育錦

花兒

11月10日，根據縣國培安排，我們小組參觀了縣民族幼兒園，看到花園式的校園，青春活力的幼兒教師，天真無邪文明禮貌的小朋友們，還看到了井然有序的幼兒管理及活潑豐富全面的校園文化和班級文化。 同時觀摩了由龍金玲老師，田姝雨老師執教的幼小銜接語言課程和數學思維課程；兩位幼兒教師的符合幼兒教學標準的親切的語言，活動的設計，教師巧妙的引導，孩子的活潑可愛，敢于表達及思維敏捷無不提現了教師的專業素養，孩子們綜合能力及幼兒課堂的特征。下午在芙蓉學校又觀摩了王芊垣、楊楊曉鳳老師的一年級幼小銜接課程，別開新面的書包整理和繪本閱讀，有提現了小學課程的特征。再而又恭聽了麻麗琴和呂秀玲老師有關學校對于幼小銜接管理工作的計劃和實施。 1. 教育目標：幼小銜接課程的教育目標主要是培養幼兒的學習興趣和習慣，幫助他們適應小學的學習環境，而小學課程的教育目標則是傳授知識，培養小學生的各項基本技能和素質。 2. 教學內容：幼小銜接課程的教學內容主要是以游戲和活動為主，通過這些活動培養幼兒的認知、語言、社交、動手等能力，同時也會教授一些小學基礎知識，如拼音、認字等。而小學課程則是以學科知識為主，如語文、數學、英語等。 3. 教學方法：幼小銜接課程的教學方法主要是以引導、啟發和互動為主，通過引導幼兒參與活動，啟發他們的思維，增強他們的學習興趣和自信心。而小學課程的教學方法則是以講授、練習和考試為主，以幫助小學生掌握知識。 4. 管理方式：幼小銜接課程的課堂管理方式主要是以教師引導為主，通過教師的引導和鼓勵，幫助幼兒建立良好的學習習慣和行為規范。而小學課程的課堂管理則是以紀律和規范為主，通過制定明確的規則和制度，讓小學生了解什么是正確的學習態度和行為規范。 5. 評價方式：幼小銜接課程的評價方式主要是以觀察和記錄為主，通過觀察幼兒在活動中的表現和進步，對他們的能力和素質進行評估。而小學課程的評價則是以考試和作業為主，通過考試和作業來檢驗小學生的學習成果和知識掌握情況。 總之，幼小銜接課程與小學課程在教育目標、內容、方法、管理和評價等方面都存在明顯的不同，需要有針對性地進行課程設置和教學管理，以幫助幼兒更好地適應小學的學習環境。