“目標導向謀開局，單元教學促提升” ——關家營學區中心校核心素養導向下的小學語文單元教學展示活動紀實

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時光清淺，冬意漸濃。為深入貫徹落實《義務教育課程標準（2022版）》精神，有效推進教育教學改革，引領全體教師將新課程標準理念和基本要求落實到實處，關家營學區中心校開展了“聚焦單元教學實踐，提升學生核心素養”語文教研活動。 教學展示 盧丹丹老師執教的《牛和鵝》一課，教師是引導者，學生是課堂的主人。學生在課堂中根據老師的要求，自讀、勾畫、批注、合作探究 “批注”的辦法，對重點句反復品讀，讀出欺牛時的亳不在乎，被鵝欺時的狼狽不堪，感受鵝的囂張，體會“我” 的害怕，在讀中感受到作者當時的情感體驗和心理變化，在課堂中非常尊重學生的個體感悟。 楊蕾老師執教的《一只窩囊的大老虎》一課，教學目標明確，重點突出，課堂設計精妙，師生配合默契。教學中對語言文字的品味、“批注” 單元語文要索的落實、讀寫結合的訓練，教學策略實在有效，教得有層次、有智慧、有深度。引導學生循著怎樣演老虎這條貫穿始終的矛盾明線和以“我”排演、演出時“窩囊”的暗線，去探究演出失敗的原因。 謝丹丹老師執教的《陀螺》一課，在整個課堂設計上具有一定的可操作性和趣味性，采用了多種形式的活動，如小組合作討論和句子朗讀展示等，增加了課堂的互動性和趣味性。學生們在這節課中表現積極主動、參與度高。他們熱情地回答問題，積極參與小組討論和朗讀活動，并能夠理解和運用課文中的詞語。學生之間互動頻繁，形成了良好的學習氛圍。 評課議課 教學展示結束后，關家營學區中心校黨支部書記、校長張宏利、關家營學區中心校教導主任牛亞麗立足語文核心素養，結合單元語文要素，深挖文本，對三節課作出點評并給出了相應建議。牛主任指出：三位教師執教的課符合松山區小學語文“核心素養導向下備教學評一體化”的課堂教學模式，都以“小組合作學習”的方式引導學生對知識進行自主學習、合作探究。同時給作課教師提出中肯建議，要進一步加強“小組合作學習方式”的常規訓練，讓學生成為學習的主體，團結合作、互助互學，才能在課堂中形成積極濃厚的探索氛圍。張校長強調：單元教學是新時代教師必備的技能，是撬動課堂轉型的一個支點。新課標最大的突破是緊扣新時代新要求，聚焦課程育人，凝練課程的核心素養。而單元教學設計要求教師提高教育的站位，圍繞核心素養的培育，將學生一個個零散的知識與技能結構化為一個單元整體。關家營學區中心校的語文老師們要緊緊圍繞單元要求，集思廣益，同研交流，精心設計單元教學內容，為提高課堂質量、培養學生核心素養奠定基礎。 每一堂精彩的展示課，離不開授課老師的積極準備，更離不開學科組老師們的陪伴。“雙減”之下，教育回歸課堂，老師們在這種濃郁的教研氛圍中，更新了日常教學理念，優化了教學方法，同時，我們也堅信，單元教學，會讓我們的教學有質有量。當我們用單元整合的眼光看待整個單元，緊扣語文要素展開教學設計時，既看到了它們內容上的內在聯系，也感受到了學生能力訓練的不斷提升，同時也將與課文內容相關的課外內容更有效地運用于課堂教學，使我們執教者站得更高，想得更遠，使每課的教學成為深度學習。                  監制：張宏利審核：牛亞麗編輯：李政