同課異構展風采專家引領促成長——陳求麗小學數學卓越教師工作室送教下鄉活動

海棠區第一小學黃芝妍

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。秋風無形，卻因為自己的思想和情感富有無窮的力量，我們平凡，卻因為有一顆教書育人牢記使命的初心不斷思索向前。教研之風溫柔而有力地吹遍學校的每個角落，吹進我們每一位數學老師的心里！ 　　此次活動，由海棠區第一小學的韋靜雯老師帶來一節研討課和三亞市實驗小學的吳若瑜老師帶來一節展示課。兩位老師的上課課題是五年級上冊《用字母表示數》。 研討課 第一節由韋靜雯老師帶來的研討課 展示課 第二節由吳若瑜老師帶來的展示課 交流環節 交流研討環節由進士小學楊佩玲老師主持 韋靜雯老師和吳若瑜老師對授課過程中存在的問題和疑惑進行交流和反思。 　　海棠區龍海小學林園園老師代表海棠區骨干教師對兩位老師的課進行點評。 　　林園園老師表示：《用字母表示數》這節課主要的核心素養是培養學生的符號意識，兩位執教老師的課在落實核實素養方面都非常值得我們學習。在符號意識的培養策略上，一是要在情境中理解符號內涵。吳若瑜老師從學生最感興趣的紅包、韋靜雯老師則從學生們最熟悉的年齡做為切入點，合理創設符合學生認知能力和學習習慣的數學情境，吸引學生的注意力，讓學生積極主動參與學習活動，進而更好地感知與理解符號，了解其真正意義。 　　參與活動的老師們對兩位老師的課進行交流研討。 　　三亞市八一小學徐紅桃老師、及三亞市實驗小學包王莉老師，分別對兩位老師的課進行點評以及改進建議。 　　兩位教師在教學過程中不要急于將抽象的、符號化的內容呈現給學生，吳老師通過第一個、第二個、第三個紅包的變化關系，韋老師則是通過爸爸年齡與小紅年齡之間的變化關系，提出核心問題引導學生經過觀察、交流、思考，最后表達出用字母表示數的式子，做到了借助情境引導學生經歷“感知具體事物-個性化符號表達-學會數學表達”這一逐步符號化的過程。學生在對比中感受符號的簡潔、便利。 　　八一小學徐紅桃老師對此次活動進行總結。我們的教學目標不只是讓學生掌握知識，還需要針對學生有效運用數學知識解決實際問題，因此建議在鞏固練習方面能夠設計一些開放性的問題，使不同層次的學生在思維方面都能得到進一步的拓展。 圖片：黃芝妍審核：韋靜雯編輯：黃芝妍