格物致理、精彩物理——經(jīng)開區(qū)初中物理學(xué)科聯(lián)合教研活動

物理教研

知?dú)q一寒，又是一冬，時節(jié)雖有冷暖，處處皆有清歡。為了落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》要求，加強(qiáng)物理課堂教學(xué)中核心素養(yǎng)的落地，提升“名校+”教育共同體教師的課堂教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，同時加強(qiáng)校際間的交流合作，由經(jīng)開區(qū)教育體育局主辦，西安市經(jīng)開第一學(xué)校“名校+”教育共同體物理學(xué)科組承辦經(jīng)開區(qū)“初中物理學(xué)科聯(lián)合教研活動”。 11月15日上午在經(jīng)開一校南校區(qū)開展，本次活動分別由西安市經(jīng)開第一學(xué)校趙偉洪老師、常超老師和西安市經(jīng)開第六學(xué)校的宋悅老師進(jìn)行課堂教學(xué)展示，三位老師及所在學(xué)校備課組經(jīng)過反復(fù)備課、磨課、將物理與生活、社會緊密聯(lián)系的教學(xué)理念貫穿整個教學(xué)設(shè)計(jì)，給我們展示了三節(jié)非常精彩的物理課。 西安市經(jīng)開第一學(xué)校的趙偉洪老師執(zhí)教的《變阻器》，從調(diào)光臺燈為什么會調(diào)光？創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，引出了變阻器的教學(xué)，從改變鉛筆芯的長度可以起到變阻調(diào)光的作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考如何節(jié)約空間實(shí)現(xiàn)更大范圍的變阻，從而設(shè)想出將導(dǎo)線纏繞在陶瓷筒上得出滑動變阻器的雛形，由學(xué)生根據(jù)四個接線柱的6種組合連接方式，探究得到滑動變阻器的正確使用方法，最后普及了變阻器在生活中的應(yīng)用，解決了調(diào)光臺燈的原理。整個教學(xué)過程一氣呵成、順理成章，顯示了趙老師扎實(shí)的教學(xué)功底和對教材內(nèi)容的把握與處理。 西安市經(jīng)開第一學(xué)校的常超老師執(zhí)教的《探究串、并聯(lián)電路電壓特點(diǎn)》，從比亞迪電池的發(fā)展視頻引課，既讓學(xué)生了解了電池的發(fā)展歷程，同時讓學(xué)生了解到我們的民族企業(yè)電池技術(shù)走在了世界前列增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心，號召學(xué)生努力學(xué)習(xí)報(bào)效祖國，將思政滲透到學(xué)科教育中，課堂上常老師充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位，教學(xué)結(jié)構(gòu)層次清晰，在探究物理規(guī)律的過程中啟迪學(xué)生的智慧。 西安市經(jīng)開第六學(xué)校的宋悅老師執(zhí)教的《探究影響電阻大小的因素》，用自制的教材通過類比的方法，讓學(xué)生體驗(yàn)到導(dǎo)體對電流的阻礙作用，設(shè)計(jì)巧妙不禁讓人拍案叫絕。整個課堂緊抓控制變量法這一主線，探究出了影響電阻大小的因素。 課后由經(jīng)開區(qū)物理兼職教研員屈永剛老師主持了評課活動。經(jīng)開區(qū)兼職教研員、經(jīng)開一中的常敏老師肯定了三位老師都善于創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，引導(dǎo)學(xué)生理性思考，用所學(xué)知識解決問題的思路，符合物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。經(jīng)開第一學(xué)校的張航利老師在板書細(xì)化、時間把控和重難點(diǎn)突破等方面提出了中肯意見，各學(xué)校的教師代表紛紛發(fā)言，在評課的同時還探討了平時在教學(xué)中出現(xiàn)的疑點(diǎn)，比如電表是否需要估讀？在大單元情景教學(xué)下如何引課？ 最后屈用剛老師總結(jié)到，公開課的開展，為全區(qū)的物理教師搭建了一個相互學(xué)習(xí)、共同成長的平臺。單絲不成線，獨(dú)木不成林，在今后的教育教學(xué)中我們將不斷學(xué)習(xí)，揚(yáng)長避短，努力提高自己的課堂教學(xué)能力，為全面提升經(jīng)開區(qū)初中物理教育教學(xué)水平不斷注入智慧和力量！