文化顯特色，管理促成長——育才實驗幼兒園班長主題會議

Eva.??穎

回望是一種成長，是為了更好地眺望遠方；攜手是一種幸福，是為了更好地合作并進。循著時間的腳步，學期已過半；我們用成長致敬，每一個努力的當下！ 　　班級管理是幼兒園管理的根基，是提高隊伍整體素質、自覺性、凝聚力、戰斗力的關鍵。為進一步挖掘我園各班級管理工作亮點，提升班長專業素質和管理水平，及時總結和推廣管理經驗，互相學習，共同交流，開展了“文化顯特色管理促成長”班長工作經驗交流會。 　　在本次班長工作經驗交流會的開始，趙園對于本次交流會的要求、目的進行了具體的陳述，并希望全體班長能夠從工作的實際出發，分享指導性經驗的同時，也對于工作中的安全問題與班長領導力進行分析與分享，從而能夠聚焦問題，集思廣益，真正地解決班級工作中出現的問題，凝聚班組合力，強化團隊意識。 　　帶你走進｜“文化顯特色，管理促成長” 班級文化經驗交流現場 噓！分享會開始啦…… 一師一方法，一班一世界 活動中，共有三位班長和大家分享了自己的班級文化。他們根據自身工作實際，圍繞幼兒習慣的養成、家長工作的開展、班級教師間的配合、特殊幼兒教育等方面，從不同的角度結合班級特色與亮點，通過一個個生動的案例，介紹了自己在班級管理工作中的體會與經驗，給全體一線教師上了寶貴的一課。 《熱愛、友愛、敬愛》—— 小八班文娟老師 文老師分享在幼兒園小班的日常活動中，需要用愛滲透每一個環節是非常重要的。教師的關愛和耐心、與幼兒建立親密的關系，才能更有效的培養孩子們的情感、認知和社交能力。用愛滲透日常活動，關注每個孩子的需求和感受，以溫暖、關懷和引導的方式與孩子們互動。這種積極的環境有助于幼兒發展自我認知、自我管理、社交技能和創造力等方面的能力。允許孩子做自己，都說每朵花不同，但真正做到尊重不容易。班級教師應營造有愛的集體，在相互友愛的環境中，彼此陪伴，共同成長。這也是我們班班級文化在一日生活中的體現。重視孩子們的情感和社會發展，幫助他們建立自信、尊重他人并學會與人合作。 《樂分享會傾聽趣合作》—— 中三班李雪婧老師 李老師談到班級是幼兒在幼兒園里生活的主要場所，是幼兒成長的搖籃，班級文化直接影晌著幼兒在班級的生活質量、個性發展和水平，也影響著幼兒以后的生活質量和生命的發展。以幼兒發展為本，為每個幼兒提供充分自主、和諧發展、健康成長的空間，幫助幼兒形成良好的日常生活行為習慣，進一步促進幼兒健康和諧發展。 《微笑包容，樂于創新》—— 大三班周一星老師 周老師談到在班級文化建設培訓中，我體會到了很多重要的知識和技能，也深刻了解到班級文化建設的重要性。幼兒園是孩子們成長的第一步，班級文化建設貫穿了整個班級環境的教育理念和教育方式。在文化建設中，教師要抓住一日生活中的那個契機，注重培養孩子們的自尊心、自信心、自立意識；挖掘幼兒智力，促進幼兒個性和諧發展。同時，在文化建設中，還要通過豐富多彩的活動來激發孩子們的學習興趣和創造力，以便讓孩子們在歡樂中茁壯成長。 　　最后張妍主任對此次班長交流會總結進行了點評，充分肯定了每一位班長獨特有效的管理經驗和工作中認真負責的態度，同時也指出了日常查班中不足和需要改進的地方，并勉勵所有的教師再接再勵，期待每一位老師能夠發揮自己專業能力將今天的啟發和思考帶入到接下來的實踐和行動中，做一個善思、善學、善言、善行的典范。 寫在最后的話天空總是藍的云朵相當于我們的想法當心靈忙于這些想法的時候藍色的天空就暫時被遮蔽了孩子就像種子一樣蘊含著自我成長的能力我們要像土壤一樣使孩子能夠發展并實現自身的潛力 圖文：尹穎編輯：尹穎審核：張妍