教而有思·研而有行，—— 井岡山市小學(xué)英語孟勇名師工作室送教活動

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為充分發(fā)揮名師工作室的示范引領(lǐng)和輻射帶動作用，加強校際交流，促進(jìn)我市英語教學(xué)交流和均衡發(fā)展，提升青年教師的課堂教學(xué)水平。11月21日上午，井岡山市小學(xué)英語孟勇名師工作室走進(jìn)龍市小學(xué)，與第二、四片區(qū)的英語老師們進(jìn)行了一場深入的英語教學(xué)研討。 　　孟勇站長作《數(shù)字技術(shù)與學(xué)科教學(xué)應(yīng)用融合》專題講座。她為老師們深入淺出地普及了教育信息化的發(fā)展脈絡(luò)；詳細(xì)介紹了常用的教育信息化平臺。最后，結(jié)合我市班班通等網(wǎng)絡(luò)平臺使用情況，對教師們教育信息化應(yīng)用提出了要求。 　　工作室精心安排英語教學(xué)骨干張惠茹老師承擔(dān)了此次送教任務(wù)。 　　張老師的課堂教學(xué)設(shè)計新穎，運用情境教學(xué)法和任務(wù)教學(xué)法，設(shè)置了五個任務(wù)單，從易到難，層層遞進(jìn)，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的聽說讀寫的綜合運用能力以及學(xué)生的發(fā)散思維和想象力。同時注重教學(xué)評一體化，通過教師評價，學(xué)生互評，自評等多種評價方式，提高學(xué)生參與課堂的積極性。在活動設(shè)計上，也層次分明，讓各個層次的孩子們都能有機會積極參與課堂，收獲英語學(xué)習(xí)的樂趣。 　　一節(jié)精彩的示范課，離不開教研團(tuán)隊的集體努力。送教前夕，張老師積極準(zhǔn)備，工作室成員在孟勇站長的帶領(lǐng)下，進(jìn)入張老師的課堂，聽課、評課，提出中肯的修改建議。大家集思廣益，教學(xué)“路子”寬了，課堂也日漸精彩！ 　　工作室還利用贛教云教研平臺進(jìn)行線上研討，成員們勠力同心，獻(xiàn)計獻(xiàn)策，力爭教學(xué)方案最優(yōu)化。 　　課后，在龍市小學(xué)英語學(xué)科組長曾麗麗老師的主持下，開啟了熱烈的說課、評課議課活動。 　　聽課教師們各抒己見、暢所欲言，就課程設(shè)計及課堂活動評價開展激烈討論，肯定優(yōu)點，誠懇地指出不足，互促共進(jìn)，現(xiàn)場氣氛十分活躍。 　最后環(huán)節(jié)，孟勇站長作活動總結(jié)。 孟站立足英語課堂“轉(zhuǎn)型”，給老師們提出了三點建議： 一是技術(shù)融合：在設(shè)計課程時關(guān)注時空融合，線上線下一體化； 二是內(nèi)容重構(gòu)：英語課堂的教學(xué)內(nèi)容不僅局限于教材，也需關(guān)注英語的語用功能。將教材與生活、社會相連結(jié)，培養(yǎng)孩子的英語核心能力與素養(yǎng)。 三是評價伴隨：在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)設(shè)置合理的評價反饋機制，讓參與的孩子們有明確的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)和要求。 　　半日時光，轉(zhuǎn)瞬即逝。送教活動雖已落下帷幕，但探索仍在繼續(xù)，優(yōu)化教學(xué)過程，提高信息技術(shù)與英語學(xué)科融合是一項長期的工作。孟勇名師工作室將繼續(xù)發(fā)揮團(tuán)隊力量，攜手共進(jìn)，續(xù)寫小學(xué)英語教學(xué)新篇章！