同課異構竟綻放教研互動促提升

小曾

水本無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而生靈光。本學期期中考試剛過，我校迎來了數學名師工作室的“同課異構·協同教研”活動。 第一節課在九（2）班授課，執教的是尼山中學桂國棟老師，課題是《反比例函數的圖象和性質》。桂老師課前做了充分的準備，課上通過復習鞏固引入新課，深入了解學生對函數學習的情況，利用數形結合的方法引導學生總結歸納出反比例函數的性質并突破重難點，精選習題，處理詳略得當，板書美觀清晰重難點突出，達到了預期的教學效果。 　　第二節課由小雪中學顧楠楠老師在九（1）班授課。顧老師借用魯班造鋸子的動畫引入新課，充分調動了學生學習的積極性；然后引導學生利用類比思想探究反比例函數的性質，分析學生板演的作圖情況，發現學生作圖中的問題，及時給予糾正和補充；而后調動小組合作交流，總結歸納反比例函數的性質，期間適時采用幾何畫板使學生直觀的認識函數的圖象和性質；緊接著讓學生學以致用，選題由易到難，及時批改和評價。顧老師不僅側重知識的傳授更注重解決問題方法的灌輸！ 　　“同課”是基礎，“異構”是發展?！皹嫛笔呛诵?，是靈魂，“異”則強調變化和發展?！巴n異構”尊重了不同教師之間的個體教學差異，更鼓勵每位教師基于自己的教育理念和教學環境差異所產生不同的構想，開展不斷變化而又充滿智慧的教學實踐。 　　課后，兩位授課老師分別從教學設想、課堂實際情況等方面對自己的課進行了深入反思。教研室陳主任，工作室王主任及尼山教研共同體李主任分別對兩位老師的課給予中肯的點評。此外，陳主任就如何培養學生的數學核心素養給教師們提出四點建議：精于教學，常于解題，善于總結，勤于反思。讓老師們受益頗豐！ 隨著“同課異構·協同教研”活動的有序開展，老師們在教學思想上進行了深度碰撞，對教學活動有了多角度、全方位的思考，在聽課中領悟，在反思中提升，相信通過這次活動，一定能更加有效地促進教師的專業成長。