“教”學路漫漫，“研”途皆風景——曼等鄉中心完小語文組教研活動美篇

小李在努力??

冬之美，在于積蓄與勃發；教之美，在于鉆研與提升。沐浴著冬天的陽光,曼等鄉中心完小語文教研組展開了如火如荼的語文教研活動。 　　課堂是教師開展教育活動的主陣地，也是教師成長的主要途徑，一位優秀的教師，應該有自己獨特的教學風格，有調動學生的能力，有駕馭課堂的機智。教研活動是教師成長進步的“扶手”，是教學質量提高的“助推器”，更是教學質量和自身成長的源泉！在我校語文組老師們的共同努力下，我校共開展了兩次語文教研活動。 　　9月26日，趙雨莎老師和徐丹老師給我們帶來了兩節精彩的習作匯報課。 　　首先是由趙雨莎老師執教的習作課《寫日記》。日記是一種常見的應用文體，內容廣泛，可以記事，也可以寫人。做過的看到的、聽到的或想到的，都可以成為日記的內容。在課上，趙老師循循善誘，先讓學生了解寫日記的基本格式以及可以寫的內容接著出示了一篇日記與一篇作文，讓學生討論交流日記與作文的區別，從而加深學生對日記這種新的文體的理解，最后趙老師通過出示“小金魚日記”來提醒學生寫日記要寫有意義且難忘的內容，而不是記流水賬。通過趙老師耐心細致的教學，同學們對寫日記有了一定的認識和了解。 　　接著是有徐丹老師執教的習作課《小小“動物園”》。課上，徐老師首先從習作話題導入，激發學生的興趣，引導學生說出自己最喜歡的動物是什么并說明理由；接著明確習作要求，選擇寫作重點，引導學生明確本次習作重點是通過事例寫出人物的特點，注意把印象最深的地方寫出來；然后拓展學生思路，指導學生選材，讓學生說說家里的人像哪種動物，有什么最顯著的特點；最后運用方法，讓學生學寫家人。徐老師的教學嚴謹邏輯縝密，學生容易理解、體會。 　　11月19日，楊立仙老師和董大龍老師給我們帶來了兩節精彩的示范課。 　　首先是楊立仙老師執教的“語文園地四”通過閱讀片段體會人物復雜的內心世界，并仿照示例，試著寫出自己忐忑不安或猶豫不決時的心理活動。楊老師是一位教學經驗豐富的老教師，在課堂上，楊老師精準、到位的引導學生感受桑娜和“我”當時那種忐忑不安、猶豫不決的心里活動，方法措施得當，教學語言深入淺出，學生受益匪淺，體會到位。 　　接著是董大龍老師執教的習作課：圍繞中心意思寫。作為一名教學經驗豐富老教師董老師教學過程緊湊，循序漸進，始終圍繞著一個主題進行教學，在教學過程中，恰當的使用了創設情境法、談話啟發法和例文學習法等教學方法，從審題、確定中心意思、抓住習作重點、擬寫寫作提綱、例文賞析等方面逐個進行教學，一氣呵成。在教學過程中能做到引導到位，對學生出現的能給予及時、正確的反饋，是一堂精彩教學示范課。 　　課后，語文教研組的老師們集中在一起分低、中、高年級段，對任課教師進行了評課。各個年級段的教師們將自己的意見和建議匯總到一起，對上課教師給予了最中肯的評價，并提出自己寶貴的意見和建議。 　　獨行快，眾行遠。教研是一次靈魂的喚醒，也是一次詩意的修行。愿我們于喚醒中邁步，在詩意中同行，抱團成長，共研共學齊步前進！