校園的秘密——?dú)庀笈c植被

蜜蜂家

根據(jù)2022版新課標(biāo)的要求，“遇見”地理實(shí)踐力社團(tuán)經(jīng)過(guò)精心籌劃攜手踐行知GEO社團(tuán)在河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)校園進(jìn)行一場(chǎng)跨學(xué)科的主題學(xué)習(xí)探究活動(dòng)。從日晷出分小組、講探究任務(wù)，提出問題。問題是：觀測(cè)日影夏半年和冬半年的觀察面，學(xué)生需要從太陽(yáng)升起的位置進(jìn)行判斷！ <p class="ql-block">走進(jìn)香樟路，提出問題，亞熱帶的香樟為啥能在這里生長(zhǎng)？</p> 圍繞在氣象站周圍，給孩子們介紹我校六要素氣象設(shè)備，自動(dòng)觀測(cè)儀器及其工作原理！從風(fēng)向、風(fēng)速將其，講到氣象數(shù)據(jù)的收集、統(tǒng)計(jì)和發(fā)布，孩子們嘖嘖稱奇。原來(lái)我校竟然是氣象局的真實(shí)觀測(cè)點(diǎn)，自豪之情悠然而生！氣象數(shù)據(jù)可視化，我校氣象站有氣象數(shù)據(jù)的的現(xiàn)實(shí)電子屏幕，每一分鐘都在更新數(shù)據(jù)！因此這里才是自動(dòng)氣象觀測(cè)站！在氣象站附近，耿珣老師帶領(lǐng)孩子們觀察校園繽紛多彩的樹葉，帶領(lǐng)大家調(diào)用所學(xué)知識(shí)解釋樹葉“變色”原理。葉黃素、胡羅卜素、光照、溫度、化學(xué)變化、生物環(huán)境的適應(yīng)反應(yīng)。一下子引起了學(xué)生濃厚的興趣！劉園老師給大家講解植物形態(tài)，要求大家在校園找被子植物和裸子植物。從理論的現(xiàn)象尋找證據(jù)。大家在找雪松的種子！現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)氣氛濃厚！劉園老師利用校園小竹林給社團(tuán)孩子介紹單子葉植物！天天的見的竹子竟然大有“玄機(jī)”！ <p class="ql-block">王老師安排測(cè)量不同“地面”——草地、草地中的臺(tái)地、水泥地等溫度和適度的差異。分小組測(cè)量，匯報(bào)測(cè)量結(jié)果，找到影響氣溫和濕度的影響因素。王老師帶領(lǐng)親自利用溫濕度和風(fēng)向、風(fēng)速儀器嚴(yán)重孩子測(cè)量結(jié)果。</p> 同一個(gè)校園，不同的“小環(huán)境”。通風(fēng)、光照、朝陽(yáng)、背陰、建筑、樹木布局、下墊面的差異導(dǎo)致氣溫、降水、風(fēng)速等“差異”。這些“差異”導(dǎo)致校園植被特征、形態(tài)、顏色的差異。這就是我們觀察探究的氣象與植物的關(guān)系的主要考慮。最后一個(gè)探究活動(dòng)在銀杏路，探究?jī)膳陪y杏路兩排葉子變黃的現(xiàn)象和測(cè)量。詳細(xì)測(cè)量了兩側(cè)溫度、適度、風(fēng)速。留給學(xué)生探究問題：哪些因素影響了學(xué)校奇觀“陰陽(yáng)銀杏樹”。一周后，根據(jù)資料和觀測(cè)結(jié)果提出自己的觀點(diǎn)和證據(jù)，形成探究報(bào)告！意外發(fā)現(xiàn)，枇杷開花了。經(jīng)過(guò)耿老師的講解才知道，這個(gè)季節(jié)就是它的“花期”，真的是“漲知識(shí)”呀！楝樹是我們認(rèn)識(shí)氣候特點(diǎn)和方向的主要工具，學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)觀察和體驗(yàn)后，興奮不已！最后階段展示的是古人重要發(fā)明——“窺機(jī)”。這個(gè)小小儀器提升郭守敬等科學(xué)家修訂歷法的準(zhǔn)確度！參加活動(dòng)的師生的大合影！陽(yáng)光明媚，探天問地，觀測(cè)氣候無(wú)常，植被形態(tài)，小小校園大有乾坤！三位導(dǎo)師，精心設(shè)計(jì)課程，耐心指導(dǎo)探究過(guò)程，期待孩子精彩報(bào)告！