探秘鳥巢 ——議堂鎮龔湖幼兒園特色園本課程

天使的翅膀

陳鶴琴先生說過：“大自然，大社會是活教材”。《指南》中也指出：“要支持幼兒在接觸自然、生活活動和現象中積累有益的直接經驗和感性認識。” 課程緣起 戶外活動時，一位小班寶貝驚訝的發現了一棵小樹上有一個神奇的窩，他問老師，那是什么？于是引來了好多孩子的注意，這些小精靈問題多多，好奇心、求知欲非常大。航航：鳥兒不是飛到南方去過冬了嗎？露露：鳥兒喜歡在哪里搭巢？用什么材料搭巢？嘉澤：鳥兒搭的巢都是什么樣子的？孩子們的問題問的特別好，他們最后經過探討，覺得小鳥窩在這里很孤單，就決定把它移走，安放在自然角，班級老師也覺得這是一次很好的教育契機，我們愿意和孩子們一起探索、找尋答案。孩子們的想法，老師要支持，一次關于“鳥”和鳥巢的課程故事開始了…… 設計鳥巢 大自然真的很神奇，鳥巢是鳥兒用來棲息和繁殖寶寶的地方，小鳥建的鳥巢非常好，不怕風，不怕雨，不怕雪，它們是怎樣搭建的呢？我們也來試試看。 　　利用國慶假期，在爸爸媽媽的幫助下，我們為鳥兒設計了一個“愛的小屋”你們瞧，是不是很溫馨？ 　　每個孩子給自己的鳥窩找一個合適的地方安放，每天都會來看看它，這是我的鳥窩……每天都盼望來幼兒園。 　　聽！老師給孩子們講解關于鳥和鳥巢的故事，瞧！孩子們聽得多認真。 探索鳥巢的故事開始啦…… 尋找鳥巢 鳥兒們筑巢的最初目的，就是安身立命，繁衍并養育后代。鳥巢，它屬于大自然。要更真切地了解鳥巢，必當親身來到自然中間，感悟鳥兒們的智慧。利用晚學后時間，孩子們在爸爸媽媽的帶領下到戶外尋覓鳥巢…… 　　通過尋找鳥巢活動，孩子們知道了鳥兒搭巢大多在樹上，有的在草叢里，也有的在墻壁上，還有的在電線桿上…… 　　為了讓孩子們找到問題的答案，我們請家長們也參與到我們的活動中，幫助我們收集資料，找尋答案。 探秘一小鳥是怎么造窩的呢？小鳥用什么材料造窩呢？我們的發現：鳥類筑巢的材料多種多樣。最常用的材料有樹枝、樹葉、草莖、纖維、羽毛、泥土、苔蘚等。絕大多數的雀形目種類，主要以細樹枝和草莖編織鳥巢；雨燕和家燕以泥土為主；斑鳩的窩都是用枯枝搭成的；而啄木鳥通常要在洞穴內鋪墊一層碎木屑。 探秘二 鳥兒不是飛到南方了嗎？有哪些鳥兒是在冬季活動的？ 一般在冬天仍然活動、沒有到別的地方越冬的留鳥有喜鵲、灰喜鵲、烏鴉、麻雀、山雀、斑鳩、啄木鳥、鷹類的鷂子等。 留鳥：終年生活在一個地區，不隨季節遷徙的鳥統稱留鳥。它們通常終年在其出生地內生活或終年棲居繁殖地區而不遷徙的鳥類，如喜鵲、麻雀等。世界各地均有，南方種類較多，北方留鳥，均為耐寒種類，如松雞、雷鳥、雪雞等，中國的留鳥有麻雀、烏鴉、白頭翁、喜鵲、畫眉、啄木鳥、鷹等。 通過探秘，孩子們知道了鳥兒分為留鳥和候鳥。由于季節不同而變更生活場所，冬季在南方過冬，夏季在北方繁殖的鳥兒叫候鳥，如燕子、大雁等；那些沒有遷徙行為，常年住在出生地的鳥叫留鳥，如烏鴉、喜雀。 探秘三 奇特鳥巢?? 親子共同作業，找一找奇特的鳥巢??通過探秘，孩子們不僅了解了各式各樣的鳥巢，還了解了世界上最大的鳥巢在非洲，里面能容納500只鳥兒。孩子們都驚嘆鳥兒的厲害??，是大自然中的建造師。 我認識的鳥朋友 親子作業，家長幫助孩子搜集鳥朋友資料，教孩子認一認，來園一起分享。 我的創意1 設計鳥寶寶羽毛??，經過共同研究，決定用樹皮做鳥兒的羽毛??，操作材料：顏料、樹皮、丙烯畫筆，開始我們的創作！ 　　孩子用手中的畫筆，引發豐富的想象，體驗設計和制作的樂趣。 我的創意2 手工課我們一起做鳥蛋，讓彩色太空泥在寶寶的手中變變變……一個一個的鳥蛋設計獨特、為鳥寶寶送鳥蛋的過程，培養他們的合作關系，讓孩子們體驗到成功的樂趣！ 　　陳鶴琴先生指出：讓兒童到廣闊的自然界和社會中探索，在活動中發現奇妙的世界，豐富經驗，培養其思維能力、實踐能力和創造精神。 大自然是個生動的大課堂，處處都是鮮活的教材。 “探秘鳥巢”是個偶發事件引出的一系列活動。孩子們在活動中不斷探索，在這個過程中，家長、老師給予適時、有效的支持。在一次次的活動中，通過觀察、繪畫、手工、閱讀書籍和查閱資料等活動的開展讓孩子參與、體驗、探究、獲得。這個課程故事是積極的、吸引人的、有意義的！ 這是一次愛的教育，現代社會人應當具有的情懷也將通過幼兒參與活動的過程一點一滴的積累起來，它將成為幼兒內心最真切與真實的感受。希望這次園本課程，豐富多彩的活動能幫助幼兒了解和獲得有關小鳥的更多信息，同時也能以幼兒為橋梁來號召所有周國的人共同關愛小鳥。愛護鳥兒從我們做起，希望這個冬天里，龔湖園孩子們的“愛”的鳥窩會給鳥兒們帶來溫暖。