走進儒學講堂感悟人生智慧 ——從論語看孔子的教育思想與實踐

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<h3>孔子是中國古代偉大的教育家，他的教育理念奠定了中國古代教育的基礎，并且對現(xiàn)代教育產(chǎn)生了深遠的影響。正如楊絳先生所言：“孔門弟子一個人一個樣兒，而孔子對待他們也各各不同。孔子誨人不倦，循循善誘，他從來沒有一句教條，也全無道學氣……”孔子的教育理念強調“有教無類”，即教育應當面向所有人，不論其社會地位、財富狀況或種族。這一理念體現(xiàn)了孔子追求教育公平、平等的精神，為現(xiàn)代教育所追求的普及教育提供了啟示。孔子注重人的全面發(fā)展，強調“博學而篤志，切問而近思”。他主張學生應廣泛學習，并深入研究，同時要有堅定的志向和獨立思考的能力。這種教育思想對于現(xiàn)代教育的課程設置和教學方法有著重要的借鑒意義。</h3> <h3>一、問道先賢，篤行其道</h3> <h3>2023年11月16日上午，我們培訓班在崔欣老師和黃昌志主任的帶領下，前往北京市海淀區(qū)中央民族大學附屬中學跟崗研修，聆聽了博學多識的張學君教授的《孔子的為學為師之道》。<br>張學君教授從言傳身教、親師信道、因材施教、啟發(fā)誘導四個方面講述為師之道，讓我們教師懂得要對學生因材施教，發(fā)展個性。在平時的教學與實踐活動中注重觀察了解學生的各方面情況，根據(jù)每個學生的志趣愛好、特長、智力水平、知識基礎、年齡特征安排教學內(nèi)容和教學活動，實施分層教學，達到長善救失、揚長避短的效果。聽了張教授的講座感悟到首先教師在師德師風方面要做到為人師表，在社會上是道德規(guī)范的表率，是培養(yǎng)學生道德的指導者。其次，教師要奉獻全部光和熱，采取現(xiàn)代化的教育方法和手段去教育和引導學生，讓每個學生綻放出自己的光彩。</h3> <h3>第二節(jié)為師之道從言傳身教、親師信道、因材施教、啟發(fā)誘導四點，讓我們教師懂得要對學生因材施教，發(fā)展個性。在平時的教學與實踐活動中注重觀察了解學生的各方面情況，根據(jù)每個學生的志趣愛好、特長、智力水平、知識基礎、年齡特征安排教學內(nèi)容和教學活動，實施分層教學，讓優(yōu)等生吃好，中等生吃飽，貧困生能吃下。達到長善救失、揚長避短的效果。聽了張教授的講座感悟到首先教師在師德師風方面要做到為人師表，在社會上是道德規(guī)范的表率，是培養(yǎng)學生道德的指導者。其次，教師要奉獻全部光和熱，采取現(xiàn)代化的教育方法和手段去教育和引導學生，讓每個學生綻放出自己的光彩。</h3> <h3>二、品讀優(yōu)秀經(jīng)典，感悟圣賢智慧</h3> <h3>下午，中央民族大學附屬中學教科室主任、海淀區(qū)語文學科帶頭人姜明亮老師給我們授課《孔子說“仁”項目式教學》。這是一節(jié)關于探索高中語文學科項目式學習的試金石。課堂由學生們以小組為單位匯報自己本組的項目式學習的成果，包括對于學習孔子“仁”方面會遇到的問題，開展相關知識和信息資料地研究，設計課時及學習任務內(nèi)容來解決問題。匯報后每位學生還積極與聽課觀摩的老師們進行請教和交流，我們深深感受到了來自學生們的求學欲望和他們在學習過程中的扎實學識。最后姜老師運用了來自論語的語句進行課后小結，呼應課本內(nèi)容又高于課本知識，引人深思。雖然整節(jié)課老師教學的時間少，但對學生們的各項素養(yǎng)發(fā)展有很大的好處，因為學生不僅要基于整個項目提出問題、分析問題、解決問題還要展示過程、分析結果。</h3> <h3>三、參觀校史館，依依拜謁情</h3> <h3>課間，孫立清老師引領我們?nèi)w學員參觀校園、校史館。<br>中央民族大學附屬中學是一所具有悠久歷史和優(yōu)秀傳統(tǒng)的民族中學。在近百年的辦學歷程中，中央民族大學附屬中學始終致力于培養(yǎng)具有民族團結意識、傳統(tǒng)文化素養(yǎng)和科學文化知識的優(yōu)秀人才。作為一所面向全國招生的公辦民族中學，學校一直秉持“各美其美，美美與共”的辦學理念，以提高學生綜合素質為核心目標，強調知識傳授與能力培養(yǎng)并重。始終堅持以培養(yǎng)優(yōu)秀人才為核心目標的教育理念，為我國民族教育事業(yè)做出了重要貢獻。</h3> <h3>四、論語光芒在，先師至大成</h3> <h3>隨后我們聆聽了中央民族大學附屬中學英才學院實驗項目班主任、海淀區(qū)青年崗位能手李延帥老師的“品讀人物，觸碰思想”——《論語》導學課。<br>李老師通過三個學習任務讓學生在學習探討中認識孔子的生平、為人；在認識孔子生平的基礎上結合孔子生活時代背景習作＂孔子，我認識了你＂，進一步加深對孔子的認識；最后根據(jù)學習資料初步認識《論語》大致內(nèi)容，并就學習《論語》整書做了詳細教學計劃。<br>作為一節(jié)導學課，李老師在教學的每個環(huán)節(jié)和過程都有具體的做法和目標，創(chuàng)造性的根據(jù)學科特點及課型、學生實際學情、進行教學預設，靈活運用好教師的導和學生的學，并能充分運用好課堂內(nèi)外教學資源，在課堂上很好做到了以“學”定“教”，以“學”定“導”，為下面的課堂教學計劃順利實施、提高課堂教學有效性提供更多可能性。總體來看，這是一節(jié)準備充分、完全達到教學目標、有效的導學課。</h3> <h3>最后，崔欣老師對本次活動進行了總結。梁啟超曰：“凡一國之能立于世界，必有其國民獨具之特質。斯是民族主義之根砥、源泉也。”中國傳統(tǒng)文化就是我們民族的根砥、源泉，提升文化水平、感受傳統(tǒng)文化、提高道德修養(yǎng)都離不開中國傳統(tǒng)文化。中國傳統(tǒng)文化的傳承教育任重道遠，打鐵還需自身硬，身為一名人民教師，我們應該通過不斷的學習來提升我自身的能力和水平，才能更好的輸出，繼續(xù)跟著前人的腳步，扎實、深入地開展傳統(tǒng)文化教育工作，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。</h3> <h3>附：第五小組人員名單<br>鐘雨玫、閉曉丹、吳麗華、蒙曉艷、鐘寧、宋華麗、麻愛花、農(nóng)騫毅、廖一豪、劉良蓮</h3>

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