【主題教育——推動(dòng)干事創(chuàng)業(yè)】送教下鄉(xiāng)展風(fēng)采高效引領(lǐng)促發(fā)展——將樂(lè)縣教師進(jìn)修學(xué)校送教下鄉(xiāng)活動(dòng)

主題教育——推動(dòng)干事創(chuàng)業(yè)

為充分發(fā)揮骨干教師的示范、引領(lǐng)、輻射作用，加強(qiáng)城鄉(xiāng)教師之間的交流與溝通，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，深入落實(shí)“雙減”政策，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，11月16日上午，將樂(lè)縣教師進(jìn)修學(xué)校副校級(jí)督學(xué)徐秀群帶領(lǐng)骨干教師來(lái)到高唐中心小學(xué)開(kāi)展“送教下鄉(xiāng)”及常規(guī)檢查工作。 精彩課堂 　　將樂(lè)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)許春萍老師執(zhí)教的是部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作單元，讀《金色的草地》——學(xué)寫“事物的變化”。許老師以評(píng)選“最美觀察員”為教學(xué)情境，帶領(lǐng)學(xué)生誦讀《金色的草地》和《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》，聚焦草地和楊梅的變化及變化原因，借助表格的形式，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察：觀察細(xì)節(jié)、連續(xù)觀察、五感參與等，并以《金色的草地》第3自然段為例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫作思路，借助“我的觀察檔案”，學(xué)生完成片段練習(xí)。許老師構(gòu)思精巧，即講即練，有效地激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，拓展學(xué)生的思維空間。 　　三明市陳景潤(rùn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)林紅梅老師執(zhí)教的是人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《說(shuō)理問(wèn)題的解決策略》。林老師這節(jié)課充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”這一主線，整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)緊湊，環(huán)環(huán)相扣。林老師從最常見(jiàn)的四種解決策略入手：1.計(jì)算說(shuō)理，2.文字說(shuō)理，3.假設(shè)說(shuō)理，4.畫(huà)圖說(shuō)理，每種解決策略都精心設(shè)計(jì)了實(shí)踐練習(xí)。做到了“有的放矢”，亦或是“對(duì)癥下藥”。在學(xué)生實(shí)踐練習(xí)過(guò)程中，林老師引導(dǎo)孩子們正確審題，分析把握信息中的關(guān)鍵字眼，從而讓孩子們找到合適的解決策略。 　　將樂(lè)縣楊時(shí)小學(xué)鄒李輝老師執(zhí)教的是部編版五年級(jí)道德與法治上冊(cè)《我們神圣的國(guó)土》第一課時(shí)《遼闊的國(guó)土》。鄒老師首先通過(guò)組織學(xué)生觀看視頻《大美中國(guó)》讓學(xué)生直觀感受我們國(guó)土的壯美和遼闊，接著用活動(dòng)驅(qū)動(dòng)法，以四個(gè)探究活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究國(guó)土的遼闊，認(rèn)識(shí)到臺(tái)灣自古是我國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分。課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，注重聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際。整堂課，信息量大，卻又駕馭自如。在教法學(xué)法上，運(yùn)用了觀察、演示、比較、討論等，教師教得靈活動(dòng)，學(xué)生學(xué)得輕松。在課堂總結(jié)時(shí)，水到渠成地升華到“祖國(guó)的每一寸土地都神圣不可侵犯”這一思想高度。本節(jié)道法課，注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，道法味濃，思想性強(qiáng)，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。 專題講座 　　將樂(lè)縣教師進(jìn)修學(xué)校徐秀群老師帶來(lái)了語(yǔ)文學(xué)科專題講座——《學(xué)科融合視域下語(yǔ)文跨學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)》。首先徐老師指出跨學(xué)科教學(xué)的意義；然后徐老師從圖文結(jié)合、素養(yǎng)融合、實(shí)踐綜合、跨媒介表達(dá)這四個(gè)方面介紹如何設(shè)計(jì)跨學(xué)科作業(yè)，為教師作業(yè)設(shè)計(jì)上提供了更多選擇；最后，徐老師結(jié)合優(yōu)秀案例，提出單元作業(yè)使用建議：跨學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)不必拘泥于某一學(xué)科的融合，應(yīng)該從學(xué)生的視角出發(fā)，依托教材，運(yùn)用多種學(xué)科的力量，加深鞏固語(yǔ)文知識(shí)，全方位、多視角地培養(yǎng)學(xué)生廣闊的視野，體現(xiàn)以生為本的教育宗旨。 研討活動(dòng) 　　課后，送課教師與聽(tīng)課教師們一起互動(dòng)交流，各抒己見(jiàn)，暢談體會(huì)與感悟。送課教師認(rèn)真解答了我們老師在教學(xué)過(guò)程中遇到的困惑，幾位教研員對(duì)上課教師進(jìn)行了細(xì)致的點(diǎn)評(píng)，其間也和聽(tīng)課老師進(jìn)行溝通、交流和探討，真正形成多向思維的碰撞，集體智慧的凝聚！ 常規(guī)檢查 　　隨后，徐秀群老師對(duì)我校常規(guī)進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致地查閱、記錄、匯總，并對(duì)我校不足之處提出寶貴意見(jiàn)。 　　短短半天的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，以課堂教學(xué)展示為主線，以聽(tīng)課、評(píng)課、講座的形式開(kāi)展，充分展現(xiàn)了骨干教師的風(fēng)采，發(fā)揮了示范引領(lǐng)作用。 “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我們堅(jiān)信，搭乘著教研活動(dòng)的快車，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)與骨干教師的引領(lǐng)下，所有一線老師們堅(jiān)持學(xué)習(xí)，勤于反思，勇于實(shí)踐，我們高唐中心小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量必將邁上新的臺(tái)階！ 圖文：潘小燕 初審：徐春娣 終審：馮日英