【閻小.習慣養成篇】習慣潤童心，行為促成長——莒縣閻莊街道中心小學二—五年級學習習慣檢查

草莓拿鐵??

孔子曾說“少年若天性，習慣成自然。”為規范學生課堂行為，養成良好的學習習慣，提高課堂教學效率莒縣閻莊街道中心小學11月15日組織了二—五年級行為習慣展示檢查評比活動，展現師生良好的課堂學習風貌。 評課標準 思是行之始，行促思之成。學校以學生為主，從學生實際出發，特制定《莒縣閻莊街道中心小學學習習慣養成評分表。 課前準備 　　上課準備準備準備  書本擺放擺放到位  課前準備安靜有序。中年級和高年級的學生動作迅速，上課前，課本、筆盒擺放整齊、口號流利響亮，學生精神飽滿、積極專注。 課堂規范 一二三——坐端正 小眼睛——看老師 小嘴巴——不說話 小耳朵——仔細聽 小小手——放桌上 我說停——坐端正  好的行為習慣助力課堂學習，學生們或字正腔圓、或眼神專注、或口令響亮。短短的時間，呈現的是師生默契的配合，展現的是閻小學生的精氣神。學生們個個精神抖擻，帶給我們無比的欣喜和震撼。 讀寫姿勢 讀書歌：身要直，腳放平，雙手拿書向外傾。寫字歌：背要挺，字看清，頭擺正，肩放平。手離筆尖一寸遠，胸離桌子一拳遠，眼離書本一尺遠。形式多樣的課堂口令，對學生起到了很大的約束作用。孩子們不論是站姿、坐姿還是讀書的姿勢都非常的標準，真正做到了站如松，坐如鐘。 每個班的課堂口令都讓人耳目一新，在各位老師親切自然的口令中，孩子們的課堂行為不僅規范了，學習能力也得以鍛煉和提升，真是一舉兩得！ 結課 孩子們動作迅速干練，不論是整理文具還是收放凳子都都能做到整齊有序。 欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠其意。想要有好的學習質量必先有好的學習習慣，而小學生正是習慣養成的關鍵時期，課堂口令的使用實現了學生有秩，課堂有序，為打造規范、高效課堂打下良好基礎，促使教學成績更上一層樓。