教研說課，魅力綻放

小燕

——開平市蒼城鎮(zhèn)中心小學數(shù)學教師說課比賽簡報 為了貫徹落實《2023年開平市小學數(shù)學教師說課比賽》精神，提高我鎮(zhèn)數(shù)學教師整體教學技能、素養(yǎng)，同時選拔選手參加片的比賽，開平市蒼城鎮(zhèn)中心小學11月9日下午在主校區(qū)多媒體室舉辦蒼城鎮(zhèn)說課比賽，本課組的張佩娟、勞綺瓊、陳金麗、羅瑞云、許美貞參加了本次比賽。 　　本次參賽共有7位老師，大家按照賽前抽簽的順序依次進行說課。本次說課，大家準備充分，精神飽滿，解說流暢。 《倒數(shù)的認識》主講老師：張佩娟 一開始，張老師給我們帶來的說課是《倒數(shù)的認識》。張老師從單元整體的角度，闡述了對教材、學情、教法、學法的分析，整節(jié)課以學生為主體，針對學生易錯、易混淆的概念，張老師設計了“找朋友”的游戲，引導學生理解“相互依存”的含義，并讓學生回顧學過的倍數(shù)和因數(shù)之間的相互依存關(guān)系，實現(xiàn)知識的遷移，為學習新知作了良好的鋪墊。 《倍的認識》主講老師：勞綺瓊  　　勞老師在認真研讀教材的基礎上，創(chuàng)造性改編教材，通過設計連續(xù)的情景，不斷改變兩個比較量的數(shù)量，讓學生在“變化”中經(jīng)歷建立倍的概念的過程，進一步理解倍的含義，培養(yǎng)學生的幾何直觀，滲透模型思想。在練習環(huán)節(jié)，勞老師抓住學生易錯的地方，設計了分層練習，讓學生在練習中得到了強化。 《按比分配》主講老師：陳金麗 陳老師以沖兌蜂蜜水作為楔子，借助學生熟悉的生活情境，幫助學生理解何為濃縮液、稀釋液，然后以化繁為簡、數(shù)形結(jié)合的數(shù)學思想為主線貫穿教學，利用畫圖法講清理解比的含義，樹立用畫圖法解決數(shù)學問題的意識。在教學中，把學習的主動權(quán)還給學生，培養(yǎng)學生積極探索和解決問題的能力，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。 《三位數(shù)乘兩位數(shù)》主講老師：余文倉 　　余老師充分發(fā)揮學生原有經(jīng)驗的作用，讓學生獨立思考，將兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)，通過討論交流總結(jié)出多位數(shù)乘兩位數(shù)的一般方法。教學中，余老師收集典型錯誤，組織交流，突出對錯誤成因的分析，在提高學生分析能力的同時，培養(yǎng)計算技能。 《圓的面積》主講老師：梁煒茵 　　梁老師以創(chuàng)建文明城市的情境入手，運用啟發(fā)式、探究式教學，讓學生在獨立思考、自主探究、合作交流中推導出圓的面積計算公式，拓展了學生的思維，培養(yǎng)了學生初步的空間想象力、量感和推理意識，也進一步滲透了轉(zhuǎn)化思想、極限思想。課后延伸環(huán)節(jié)，對學生進行數(shù)學文化、數(shù)學思想的滲透，讓學生不僅對中國古代的優(yōu)秀數(shù)學成就感到自豪，更產(chǎn)生繼續(xù)探索數(shù)學文化的濃厚興趣，引導學生課后查閱更多的相關(guān)資料。 《10的組成》主講老師:許美貞 許老師的《10的組成》結(jié)合低年級學生的學習特征，以學生熟悉的生活情境導入，利用實踐操作法和問題引導法，層層遞進，讓孩子們在動手操作與合作交流中，掌握10的組成。為了幫助學生掌握10的組成，許老師設計了游戲、歌謠，多種形式的練習，讓學生在動手操作中感受到學習的樂趣，體會生活與數(shù)學的密切聯(lián)系。 《節(jié)約用水》主講老師：羅瑞云 　　羅老師帶來的是一節(jié)綜合實踐課，學生通過課前實地調(diào)查或利用互聯(lián)網(wǎng)查找有關(guān)節(jié)約用水的資料，在這樣一個真實的情境中提出問題“每個水龍頭漏水的快慢一樣嗎？”，然后讓學生親自去測一測、算一算，親身經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程。通過計算和統(tǒng)計推理，幫助學生從量化的角度對生活中浪費水的現(xiàn)象有了一個深刻的認識，學生在此過程中，綜合運用各類數(shù)學知識解決問題，提高學生將數(shù)學應用于現(xiàn)實的能力，進一步理解數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。 　　七位數(shù)學教師圍繞著教材、學情、教學目標、教學方法、教學過程和板書設計等方面，以優(yōu)美的教姿教態(tài)和生動活潑的語言詳細地闡述說課內(nèi)容。 活動的最后，蒼城鎮(zhèn)中心學校業(yè)務干部李小明校長對本次活動作了簡單的總評，并公布比賽結(jié)果。我們課題組的羅瑞云老師、勞綺瓊老師將代表鎮(zhèn)參加片中年組的比賽，梁煒茵老師代表青年組參加片賽。 百舸爭流,奮楫者先。通過此次比賽，大家看到數(shù)學教師認真的態(tài)度、扎實的教學功底和個人魅力。相信我們數(shù)學教師也會把增強專業(yè)素養(yǎng)和提高教學能力作為自己的不懈追求。在教育之路上行而不輟，未來可期。