<p class="ql-block"> “胸藏文墨懷若谷,腹有詩書氣自華”。詩詞的美韻,讓華夏芬芳。為了進一步落實新課程標準中關于弘揚中華優秀文化,建立文化自信,感受中華優秀傳統文化的重要價值,同時,提升教師古詩教學技能,深入研討古詩教學規律,促進教學經驗的推廣與交流,2023年11月15日,我校語文教研組開展了“古詩教學”專題教研活動。</p> 上課 <p class="ql-block"> 首先是王璐老師執教《楓橋夜泊》。王老師引導學生去尋那“江楓”,尋那“漁火”,尋那心中的景,通過夜的寂靜和深沉來感受詩人的孤獨,體會詩人的憂國之心。</p> <p class="ql-block"> 接著是季永麗老師執教《飲湖上初晴后雨》。這堂課運用形式多樣的古詩朗讀方式:分組讀、男女生互讀、齊讀等方式來學習古詩,感受西湖之美。</p> 反思 <p class="ql-block"> 課后反思是授課教師的自我診斷,是教師改進教學的一種方法。為提高自身授課藝術,優化課堂教學行為,兩位授課教師進行了深刻的反思。</p> 評課 <p class="ql-block"> 指導教師分別對這兩節課進行具體的分析與評價。他們肯定優點的同時也指出了不足,并對執教教師今后的教學給予了有效的指導和合理的建議。</p> <p class="ql-block"> 然后是語文組成員診課。每個老師都暢所欲言、毫無保留地分享自己的見解。“世上無全物,課堂無完美”,古詩的魅力在于它言有盡而意無窮,課堂教學的魅力在于它課雖止而憾能補。相信通過各位老師寶貴的建議會為今后的古詩詞教學賦予啟迪。</p> 總結 <p class="ql-block"> 最后領導進行總結發言:古詩于今是情感的結晶,作為教師在古詩教學中應當化繁為簡,化感性為理性,中低年級的學生更應當掌握學習古詩詞的方法。教學就是滋潤,希望我們都能成為綿綿的細雨。</p> <p class="ql-block"> “令公桃李滿天下,何用堂前更種花。”我們需要不斷提高自己的教學水平和知識儲備,以應對不斷變化的社會需求和學生需求。同時,我們還需要不斷創新教學方式和手段,以激發學生的興趣和學習動力。這是一個漫長而艱苦的過程,但只有經歷了這樣的過程,教師們才能真正實現桃李滿天下的夢想。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">供稿:陳星蓓 圖片:侯田</b></p>
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