悠悠古詩韻濃濃中華情 ——廣南縣曙光鄉中心學校語文教研組教研活動

感情溫差

“胸藏文墨懷若谷，腹有詩書氣自華”。詩詞的美韻，讓華夏芬芳。為了進一步落實新課程標準中關于弘揚中華優秀文化，建立文化自信，感受中華優秀傳統文化的重要價值，同時，提升教師古詩教學技能，深入研討古詩教學規律，促進教學經驗的推廣與交流，2023年11月15日，我校語文教研組開展了“古詩教學”專題教研活動。 上課 　　首先是王璐老師執教《楓橋夜泊》。王老師引導學生去尋那“江楓”，尋那“漁火”，尋那心中的景，通過夜的寂靜和深沉來感受詩人的孤獨，體會詩人的憂國之心。 　　接著是季永麗老師執教《飲湖上初晴后雨》。這堂課運用形式多樣的古詩朗讀方式：分組讀、男女生互讀、齊讀等方式來學習古詩，感受西湖之美。 反思 　　課后反思是授課教師的自我診斷，是教師改進教學的一種方法。為提高自身授課藝術，優化課堂教學行為，兩位授課教師進行了深刻的反思。 評課 　　指導教師分別對這兩節課進行具體的分析與評價。他們肯定優點的同時也指出了不足，并對執教教師今后的教學給予了有效的指導和合理的建議。 　　然后是語文組成員診課。每個老師都暢所欲言、毫無保留地分享自己的見解。“世上無全物，課堂無完美”，古詩的魅力在于它言有盡而意無窮，課堂教學的魅力在于它課雖止而憾能補。相信通過各位老師寶貴的建議會為今后的古詩詞教學賦予啟迪。 總結 　　最后領導進行總結發言：古詩于今是情感的結晶，作為教師在古詩教學中應當化繁為簡，化感性為理性，中低年級的學生更應當掌握學習古詩詞的方法。教學就是滋潤，希望我們都能成為綿綿的細雨。 　　“令公桃李滿天下，何用堂前更種花。”我們需要不斷提高自己的教學水平和知識儲備，以應對不斷變化的社會需求和學生需求。同時，我們還需要不斷創新教學方式和手段，以激發學生的興趣和學習動力。這是一個漫長而艱苦的過程，但只有經歷了這樣的過程，教師們才能真正實現桃李滿天下的夢想。 供稿：陳星蓓圖片：侯田