【寧陵一小·高效課堂工程】立足學情，研而致遠——四年級語文教研活動紀實

喬迎霜

時間：2023年11月14日地點：四年級教研活動辦公室主持人：張梅帶班領導：李霞副校長參加人員：四年級語文組全體教師主要內容：獻課、評課、備課活動 　　為貫徹落實縣局“12610”文件精神，推進寧陵縣教體局十大“教育新政”的高效課堂創建工作，踐行高效課堂理念，全面提高課堂教學效率，在這寒意襲人的初冬時節，每逢周二，第一實驗小學四年級一周一次的語文教研活動如期舉行。老師們帶著如火的熱情和對教材鉆研的執著精神參與了本次教研。 獻課篇 　　全體語文教師齊聚四（8）班，認真傾聽了王玉娥老師執教的教研課《牛和鵝》?！杜：往Z》是部編版小學語文四年級上冊第六單元“成長故事”人文主題下的第一篇文章?！皩W習用批注的方法閱讀”是本單元的重點，也是新課標“思辨性閱讀與表達”任務群中的學習重點。王老師的這堂課從整體感知、學習批注、遷移運用三大板塊入手，通過自主學習、合作學習活動的設計，將學習批注閱讀的方法貫穿其中，由淺入深，循序漸進，遵循了學生能力形成的規律，學生在課堂真正獲得了用批注閱讀的經歷，有明顯的生長感，有滿滿的獲得感。 　　課堂上，王老師充分尊重學生，以學生為主體，以學習任務為學習路線圖，學生在小組討論中逐步感受文中“我”的心理變化，明確批注的方法。學生自主學習的積極性高漲，課堂參與度極高。 　　課堂氣氛熱烈而有序，教師深入小組參與討論。 　　王老師在課堂中引導學生了解了閱讀時該在何處批注、怎么批注、為何批注的知識要點。不但明確了批注的角度，還提供了多種多樣的批注方法，讓學生在對批注的交流討論中加深了對文本的理解。 　　課堂氣氛感染著聽課的老師們，大家虛心傾聽，認真記錄，滿懷期待。相信在我們組全體語文老師的共同努力下，定能構建一支優秀的語文教師團隊。 評課篇 　　課后，聽課的教師們對這節課進行了針對性的評課活動。張梅組長結合新課標中的學習任務群帶老師們一起又回味了王老師課堂中的精彩環節。她對王老師扎實的教師基本功予以了高度評價，希望青年教師們能以王老師的課堂為學習榜樣。同時要求老師們要深入研讀，把新課標中的各項目標落實到課堂中，在備課時要聯系生活實際，關注大任務、大單元、大情境，立足核心素養，充分研讀教材。 備課篇 　　評課結束后，大家回到辦公室，接著由黃慧老師講述下周課程的教學設計和設計理念，再由組內其他成員發表見解。經過激烈的思維碰撞，大家確定好教學目標，討論出教學重難點，集體商討出突破重難點的措施，討論出最佳的教學方法。 　　《一只窩囊的大老虎》是部編版四年級上冊第六單元的第19課，這是一篇精讀課文。作者葉至善回憶他童年時候，在一次班級演出時上臺扮演老虎的故事。課文內容淺顯，但耐人尋味。 　　黃慧老師從多音字入手，通過生字教學展開了教學活動，圍繞“當你遇到疑惑時可以做批注”這一主問題帶領學生走進課文，體會作者的心情變化。 　　喬迎霜老師說:我從題目入手，讓同學們說一說自己對“窩囊”一詞的理解，總結歸納“窩囊”有兩個意思，一是因受到委屈或事情不順利而心中煩悶、難受。二是形容人無能、怯懦，引導學生根據上下文理解窩囊的意思應該取第二種，即一只無能又怯懦的大老虎，在學生們的心目中大老虎一般都是兇猛或威風的動物，為什么題目取了一只窩囊的大老虎，通過問題的出示引起學生的閱讀下去的興趣。 　　路文清老師說:課文很長，情節一波三折，很多心理活動沒有明顯的“我想”做提示，孩子們可能看不明白什么樣的句子是心理活動。所以先引導學生細讀課文按照事情發展過程找出描寫我的心理活動的句子，再用幾個詞總結歸納我的心理變化，最后完成課后題的表格，學習有梯度，由易到難！ 　　韓青年級長補充說: 我在教學中創設情境，當堂引導學生練寫心理活動，先讓學生清楚地知道心理活動是指我們的心情和心里的想法，故事中的小作者把自己演出前后的心理活動變化寫得豐富而生動。通過問題“喜怒哀樂都是我們心情，你能說出一些表示心情的詞語嗎？兩字、三字、四字看誰說得多？”這個簡單的問題讓學生們能清楚地回答出“難過、后悔、快樂、激動、興奮、得意、美滋滋、垂頭喪氣、興高采烈”等表示心情的詞語。 　　《陀螺》是四年級上冊第六單元的第三篇精讀課文，黃慧老師從教學背景分析、學情分析、教學目標、教學過程、以及教學反思等幾個方面對本課的教學設計進行了精彩的講解，讓我們對本課的整體教學安排有了清晰的認識。 劉欣欣老師說:我始終以“陀螺”為線索，讓學生們初讀課文，分析文中講了一件什么事？進而讓學生了解文章的主要內容，接著出示陀螺的圖片，讓學生們說一說陀螺的玩法，以及玩陀螺時的不同的感受，從而調動學生學習的積極性，開啟學生的知識積累庫，加深印象，體會文中蘊涵的作者的感情。 　　張梅組長說:在本文教學的最后要進行拓展訓練，引導學生回憶、想象自己所玩過的游戲，仿照著文中的段落寫一寫，通過這個環節的設計，學生模仿陀螺這一課的描寫片段，生動有趣地寫出了自己童年游戲，并把游戲的快樂也蘊涵在了字里行間，真正的達到了教學的目的。 修改篇 　　集備聚智慧，教學展芳華。本次活動充分發揮了集體的力量，挖掘各位教師的智慧，形成教學合力，達到了資源共享，合作共贏的效果。黃老師把教學課件修改的更實用，大家取長補短，再接再厲，且行且思且完善！ 總結篇 　　最后我們共同做了總結：在“雙減”背景下，語文老師更要精準把握教學目標，語文要素要指向教學目標，學會選擇教學內容從而達成目標。本單元的語文要素是學習批注閱讀的方法，教師需先結合學生真實的閱讀感受與困難，緊扣單元要素和課后習題制定教學目標，再基于學情確定學習的重難點。只有正確解讀，將文本內容、語文要素、具體學情等進行系統思考，并精準定位教什么，教學才能有的放矢。 　　“合抱之木，生于毫末，九層之臺，起于累土?！贝舜谓萄谢顒拥拈_展，讓老師們在相互交流學習中有了新收獲、新提高。相信在未來的歲月中，我校教師們將更加潛心鉆研新課標，并把新理念落實到自己的教學實踐中，在第一實驗小學這一片天地中成長為根深葉茂的參天大樹。