把握本質增加責任自信成長——朝陽區幼兒美術教育教研組實驗園2023-2024學年第一學期第1次課題組活動

羽飛

天水清相入，秋冬氣始交。為科學、規范開展課題研究，切實推進研究成果運用到實踐，發揮課題組實驗園輻射帶動作用，促幼兒發展、教師發展、園所育人質量提升，北京市朝陽區幼兒美術教育教研組6所課題實驗園，在安平老師的組織引領下，于2023年11月10日共聚線上會議室，開展幼兒親自然情感美育活動案例的交流，依據幼兒親自然情感美育活動的三階段十層級進行自評研討活動，共研共學幼兒親自然情感培育策略。 一、共學案例共分析 研討前，各實驗園在課題小組群分享了本園近期實踐的幼兒親自然情感美育活動案例視頻及美篇記錄，安老師邀請6所實驗園共同學習分析活動的亮點及建議點。 二、反思交流共進步 會議現場，6所實驗園分別展示介紹了本園案例，并結合幼兒親自然情感美育活動開展三階段是層級，自評分析活動開展的優點及仍需努力的方向，其他實驗園對活動進行互評。 在立城苑小金星幼兒園劉老師分享的案例《幼兒園的紅薯熟了》中，幼兒能調用多種感官感知自然物品，同時展開豐富的聯想，依據其特征將其想象成各種其他事物，并進行繪畫、泥塑、制作等形式的的美術表現。教師為幼兒提供了自由探索的時間，支持幼兒運用五感八覺豐富對自然物的感知，能以游戲為基本活動促進幼兒多領域全面發展。在工具材料的提供及美術多元表現形式的豐富，幼兒自發情感與審美環境的連接，對幼兒100種語言的分析還有待加強。 在水碓子北里幼兒園安老師分享的案例《在五顏六色的樹葉里，我們開了一場運動會》中，幼兒園注重激發教師的親自然情感，鼓勵老師走近自然，在自然中游戲，激發老師們將親自然情感融入到日常工作中。教師能夠追隨幼兒對落葉的興趣，發現幼兒喜歡撿葉子拋葉子的行為，為幼兒準備了畫板、輕粘土、繪本、充足的顏色豐富的工具材料支持幼兒表達。傾聽幼兒的話語，收集幼兒的作品，調動家長和幼兒一起收集落葉，制作落葉服裝等開展運動會活動，順應幼兒對落葉的興趣，促進幼兒在自然中表達。 在定福家園陳老師分享的案例《甜甜脆脆的懶柿子》中，幼兒在興趣的指引下，探索摘下柿子的方法，進行五感八覺的感知，品嘗柿子的味道，實踐催熟的方法，進行多元美術表現形式的創作。教師引導幼兒回憶和柿子樹之間發生的小故事，激發幼兒保護柿子樹的情感，并引領家長合作參與到親自然情感美育活動中。 在群星幼兒園單老師分享的案例《秋天里的落葉》中，教師觀察了不同年齡班幼兒對落葉興趣的差異點。在小班喜歡吹著蒲公英跑，進行聯想和創作活動；中班幼兒喜歡探索樹葉的玩法，開展秋日色卡，樹葉小精靈等活動。大班幼兒則喜歡運用攝影的方式記錄自己發現的最美秋景等活動。教師能夠追隨興趣和好奇，支持幼兒進行表達表現，在后續活動中將多開展這種家園社的活動，讓幼兒能更廣泛更充分地去表達和感受自然之美生活之美生命之美和文化之美。把幼兒親自然的情感故事記錄下來，自然而然的引發人與自然和諧相處的情感連接。 在金盞皮村幼兒園楊老師分享的案例《我愛大南瓜》中，在課題組的引領下，在園領導的支持下，教師的教育觀念有了較大轉變，幼兒親自然情感美育活動的實踐有了較大突破。如《我愛大南瓜》的活動案例，從認識南瓜到南瓜的秘密，再到美味南瓜再到玩轉南瓜能看到教師對幼兒的觀察與記錄。未來還需更多從主導活動轉向關注幼兒自發活動以及對幼兒的興趣指引的互動活動中，豐富工具材料支持幼兒更多元的表達表現。 在金盞小金星幼兒園董老師分享的案例《秋意濃山楂紅》中，從幼兒運用五感八覺識山楂，到觀察寫生繪山楂，再到調查好處知山楂，采摘清洗品山摘等一活動貫穿幼兒親自然情感美育活動過程。參與課題組研究后，教師觀念有了較大轉變，不會輕易阻止幼兒或是影響幼兒親自然的行為。能夠有意識引導幼兒開展親自然情感的活動，支持幼兒與山楂更多互動，滿足幼兒的好奇心。未來還要減少預設活動，減少主導，更多觀察幼兒在自然中自發行為表現，由此分析幼兒的情感，提供美術工具材料，支持幼兒多元表達表現，進行情感表達。 三、專家引領促提升 活動最后，安老師引領大家學習了《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見，重點強調學前教育階段的美育目標是“培養幼兒擁有美好、善良心靈和懂得珍惜美好事物”。并從“三能”三個方面肯定各實驗園能為幼兒提供親自然的機會，能把握時節開展親自然情感美育活動，能關注教師、家長、親自然情感，建立了較好的親自然情感教育生態。同時也從“三少”進行了活動進一步發展空間的分析，各實驗園需進一步關注幼兒自發活動，傾聽幼兒美的發現，支持幼兒美的表達。進一步加強對親自然情感、美育的認識，關注幼兒自發性、過程性活動，建立幼兒與自然與他人、與自己、與文化的關系。 教育的終極目標是讓孩子面對一叢野菊花依然怦然心動。讓我們共同努力，加強學習，找到兒童，學會反思。