“研”語綻芳華，聚力共成長——陜科大附中小學部語文高段公開課紀實

小丸子

金秋送爽，秋意融融。在這個熱情洋溢的季節里，為進一步提升我校的課堂教學質量，激勵教師采用多種方式增加對課堂教學的投入，積極推進教學方法與教學手段的革新。我校語文高段教研組以課堂教學為突破口，進行了為期兩周的教學公開課研討活動。 　　薛佳欣老師執教的《父愛之舟》，文章語言質樸，感情深沉，從小事中發掘偉大的情感，感人至深。教學中，教師抓住孩子們感受最深的三個場景，通過抓關鍵詞、聯系生活實際、想象畫面的方法，引導孩子談感受：從哪些地方能夠感受到父愛之深；此外，課堂中配樂朗讀“湊學費鋪床被”的片段，讓孩子走進文字，走進作者的內心，感受父子情深。文字的解析和朗讀的配合，加深了學生對課文的理解，對父愛的體會。最后回到課題，“父愛之舟”，談談對題目的理解，聯系生活實際感受父愛的深沉與偉大！ 　　《少年閏土》一文節選自魯迅的小說《故鄉》，作者采用倒敘的方法，一步一步刻畫出一個活潑、可愛、聰明能干的海邊健康少年。王肖老師在課堂上注意滲透目標意識，引導學生查閱資料了解時代背景，并通過拓展閱讀，引導學生深入地去讀《故鄉》，學生對閏土這個形象有了更加深刻的理解和感悟。在課堂上，引導學生學習課文第一段時，結合插圖，讓學生領略語言文字的美妙，感受寧靜美好的環境，給學生以想象的空間。學生各抒己見，想象豐富，閏土的形象赫然浮現于眼前。 　　《有的人》這首詩的教學，賈豆老師組織有序，課堂氣氛融洽，能充分體現教師主導，學生主體地位。教學設計緊扣單元要素，思路清晰，由淺入深，邏輯性強。引發學生互動及思維，培養學生在閱讀中分析問題、解決問題的能力。 　　李佳倩老師執教的《普羅米修斯》是四年級上冊第四單元的一篇精讀課文。這是一篇希臘神話故事。課文介紹了普羅米修斯為了解除人類沒有火種的困苦，不惜觸犯天規，勇敢地盜取天火，承受了巨大痛苦，給人類帶來光明和溫暖。李老師的這堂課的重點是和同學交流故事觸動自己的情節，感受鮮明的人物形象。在這一課時的教學過程中,老師注重了讀，語文新《課標》中指出:“應該重視朗讀的訓練”讓學生在讀中進一步理解課文內容，讓學生在讀中進一步體會文章的思想情感。并通過引導學生想象普羅米修斯遭受各種各樣痛苦的畫面和普羅米修斯頑強忍受各種痛苦的畫面，進一步體會他的堅強、英勇和獻身精神。 張瀟老師執教的部編版五年級語文下冊的《鳥的天堂》，緊扣單元語文要素 “初步體會課文中的靜態描寫和動態描寫”，張老師抓住關鍵詞、圖片、朗讀想象等多種形式，引導學生深入品讀文本，體會作者獨特的觀察視角，以及如何運用靜態、動態描寫的寫作方法描寫大榕樹和熱鬧的場面，最后由讀到寫，引導學生仿照課文，運用動態描寫方法，寫下自己心儀的景致。 　　萬曉紅老師執教的《快樂讀書吧》以“講不完的故事”導入新課，既提示了民間故事口頭性重復性的特點，又激發了學生濃厚的閱讀興趣，喚醒了他們對民間故事的美好向往之情。然后，通過列舉民間故事中典型的人物形象和動人的故事情節，引導學生深入閱讀文本，點明快樂讀書吧的閱讀要素，并懂得如何做好閱讀記錄，最后以“一戰到底”游戲讓學生在交流閱讀感受的過程中體驗成功的喜悅。同學們學習熱情高漲，課堂充滿生動性趣味性，師生盡情享受著閱讀帶來的快樂。 　　《只有一個地球》是一篇邏輯嚴謹、條理清晰、通俗易懂的有關環境保護方面的科普說明文。楊子騫老師抓住“為什么宇航員會發出‘我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了’這樣的感嘆？”這一問題直奔課文主題，再輻射全文。避免了瑣碎的分析，又打破了按部就班的教學進程。讓學生在朗讀中體會到：只有母親才會這樣無私地愛自己的孩子，因此我們稱地球為人類的母親，生命的搖籃！從而談到“容易破碎”——“地球渺小”“自然資源有限”“人類無法移居到別的星球上去”。讓學生意識到，如果“不加節制”地“隨意毀壞”資源，可愛的地球就可能走向“破碎”！從而引導學生清楚地認識到——我們只有一個地球，必須珍惜資源，精心地保護地球，保護地球的生態環境。最后以“地球母親，我想對您說”聯系生活，談自身感受。 　　張豆老師所執教的《麻雀》一課，著眼于課標，立足于學情，以語文要素為依據，在教學中緊緊抓住“怎樣把一件事情寫清楚”這一教學目標，帶領學生走進文本，深入理解，深刻感悟。課堂上教師以飽滿的熱情、最佳的心境和高昂的教學激情感染學生，調動教學氣氛，使學生在心理上產生共振，進而更加深刻的理解父母的愛子之心。 　　這次語文教學公開課研討活動的開展，為教師們搭建了一個實踐教學理念、鍛煉自己、展示才干、交流學習的平臺。有效地促進了我校教師課堂教學水平的提升和課堂教學研究的深入。使教師的綜合素質和專業素養得到了全面提升。有力地推動了我校語文教學工作邁向新的更高的臺階。 文字：萬曉紅圖片：小學語文高段教研組全體老師編輯：王肖審核：馮利