送教下鄉促交流篤行致遠共成長——茂名市潘玉梅名工作室送課下鄉研修活動

樹仔鎮烏石小學

有一種力量叫結伴而行，有一種引領叫送教下鄉。為了發揮茂名市名師工作室的引領示范和輻射作用，11月28日，茂名市潘玉梅名師工作室帶領部分成員前往樹仔鎮登樓學校開展送教下鄉研修活動。樹仔鎮中心學校相關領導和下屬各小學語文老師參加了本次送教活動。 　　本次活動為落實工作室工作規劃，提升工作室成員學員的教育教學能力，發揮名教師工作室的輻射引領作用，促進交流互學，工作室精心策劃，分別帶來《書湖陰先生壁》和《難忘的潑水節》精品課例展示及講座等活動內容。以不同形式、多種視角，與樹仔鎮登樓學校師生交流研討，互學共進。 　　第一節課由茂名市潘玉梅名教師工作室學員、樹仔鎮烏石小學詹成蘭老師執教六年級上冊《書湖陰先生壁》。詹老師緊扣單元語文要素，精心設計教學流程：談話導入激興趣、對比舊識知題意、初讀古詩知音韻、細讀古詩知畫面、誦讀古詩明詩意、品讀古詩悟詩情。 　　整節課條理清晰，循序漸進，學生悟方法，品文字，課堂充滿濃濃的古詩韻味、文化味。師生互動、生生互動，學生學習情緒高漲，樂學愛學。 　　第二節課，由來自電白四小的溫秋媚老師進行同課異構，教授《書湖陰先生壁》。 　　溫老師執教《書湖陰先生壁》，結合《義務教育語文課程標準2022年版》的核心素養要求，在教學過程中以讀詩詞把明詩意、知修辭、品意境、論人世、悟情懷這五個環節串聯起來。讀詩詞，用形式多樣的誦讀來帶領學生讀出詩歌的節奏美；明詩意主張“讀書百遍，其意自見”，讓學生在誦讀中感受詩歌的畫面美；并由詩歌運用的相關修辭手法來整理回顧小學階段的所學的相關詩句；最后把作者王安石的詩歌與他的人生經歷連接起來，感悟詩歌所表達的思想感情。整堂課步步深入，呈梯度前行，對學生的指導由牽到引，在豐富的語言實踐中培養學生的文化自信，培植中華文化認同感！ 　　第三節課 　　課例展示完畢，工作室主持人潘玉梅老師作《教師如何聽評課》專題講座。潘玉梅老師剖析了小學部教師聽評課的現狀，并分享了聽評課的四個策略:一是讀，專業閱讀、課標閱讀、教材閱讀，希望老師們多渠道、長期加強理論儲備；二是看，看教師基本功與主導作用、看學生主體發揮、看教學設計及過程實施；三是記，做到邊聽邊看邊想邊記；四是評，評課應遵循實事求是、真誠坦率等原則，找好切入點，從各個角度和維度進行點評，提出自己建設性的建議。 　　每一次交流活動，都是思維的碰撞;每一場精心準備的講座都飽含智慧與汗水；每一節精彩紛呈的課堂，都是師生互動、生生交流的視聽盛宴。老師們對執教教師的課堂教學進行了多方位的品評，大家各抒己見，暢談感悟，充分肯定了三位老師課堂教學的互動性和高效性。 　　活動結束，樹仔鎮中心學校黨支部副書記、教研員劉廣同志代表樹仔鎮中心學校感謝潘玉梅名教師工作室為本次活動所付出的努力，希望工作室更好地發揮輻射引領作用，為樹仔鎮的老師提供更多學習和交流的機會。 　　本次活動，教師們在異構中比較，在比較中反思，在反思中提高，有效促進專業化成長。教學之路，道阻且；且行且思，砥礪前行。我們將不忘初心，不斷創新，跳出"井"，遇見更優秀的自己。