書香浸潤心靈閱讀點亮人生——五年級語文閱讀交流會

偃師區(qū)第二實驗小學

閱讀是一種遇見，閱讀是一種約定，閱讀是一種成長，閱讀是一種生活。 捧一卷經(jīng)典，浸一身書香； 讀專業(yè)著作，品教育智慧。 閱讀，遇見更美好的自己！ 　　“腳步丈量不到的地方，書可以；眼睛看不到的地方，書可以。”教師的專業(yè)發(fā)展，需要好書的引領(lǐng)；教師的精神成長，需要閱讀的滋養(yǎng)；教師的人文情懷和教育理想，更需要書籍來澆灌。為營造良好的閱讀氛圍，分享閱讀經(jīng)驗，提升教育智慧，語文組的教師們開展了讀書交流活動。 　　《非暴力溝通》，作者是美國心理學家馬歇爾·盧森堡，他倡導一種新型的溝通方式——非暴力溝通，幫助我們在發(fā)生矛盾和沖突時，通過觀察，專注于談話雙方的內(nèi)心感受，從而使人們在溝通時能互相理解。老師們在讀了之后受益匪淺。就這本書展開了熱情洋溢的討論分享。 本次活動，老師們圍繞書本的內(nèi)容結(jié)合自身的生活與工作經(jīng)驗，從不同角度暢談自己讀書的所思所想，所感所悟。 　　寇艷艷老師分享了自己的收獲：有語言暴力的人其實是因為他們內(nèi)心的寧靜遭到了破壞，所以他們才會用暴力的方式維護或?qū)で笮撵`的和平。非暴力溝通，是一種生命的語言，讓我們由衷地給予，與他人建立連結(jié)，搭建人際關(guān)系的橋梁。很希望這本書能幫助更多的人安靜下來。你的溝通方式，決定你的人際關(guān)系。愿你和風細雨，讓善意和慈悲，尊重和理解，在人與人之間流動。 　　周曉紅老師說，讀了這本書，自己能夠比較好的控制自己的情緒，不隨便發(fā)脾氣，不抱怨，親子關(guān)系、夫妻關(guān)系、同事關(guān)系都有了很大的轉(zhuǎn)變，自己也感覺非常輕松。是找到了自己生活的方向。感覺每天的生活都很充實，工作之余，閱讀、健身，對感興趣的事物多了解，多接觸，不斷豐富自己，“不念過去，不畏將來，活在當下”，充分體會生活的美好！ 　　白靈鴿老師認為《非暴力溝通》這本書提供了一個形之有效的具體溝通模式，觀察、感受、需要、請求，如何通過非暴力溝通的四個要素誠實地表達自己，及將這四個要素運用于同理傾聽他人的觀察、感受、需要、請求，同理心、愛自己等，希望這本書將把我們帶入一個新的世界，期待著自己的轉(zhuǎn)變和影響到別人。 　　“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，張少智老師認為，盧森堡博士的《非暴力溝通》一書用切實可行的方法教會我們?nèi)绾伪苊獬隹诔蓚跍贤ㄖ杏玫健坝^察—感受—需求—請求”四步法，在情緒爆發(fā)前給理智留一點思考的時間，“打雷聽聲，聽話聽音”，真誠地傾聽他人的感受，進行反饋。 　　原莉莉老師用具體事例和切身體會告訴我們，有效進行非暴力溝通的前提是用全身心傾聽。而用全身心傾聽，需要我們先放下已有的想法和判斷，全神貫注地體會對方。要時刻提醒自己，去傾聽不同學生對愛的渴求，去傾聽質(zhì)疑家長對理解的需求，同時也傾聽自己內(nèi)心的感受和需求，看見真實的對方，看見真實的自己，讓彼此聯(lián)結(jié)，讓愛流動…… 　　讀書之法，在于循序而漸進，熟讀而精思。每一本書，都有獨特的風景；每一位閱讀之人，都看到心靈相通的好故事，看到世間最美的樣子。 活動的最后，周曉紅老師做出了總結(jié)：“作為教師我們不僅要多讀書，讀好書，更要將書籍上的理論知識運用到教育教學生活實踐中，只有在實踐中，我們才能發(fā)現(xiàn)問題，也只有在實踐中，我們才能更好的發(fā)現(xiàn)孩子，才能真正的站在孩子的角度去了解孩子，才能真正地傾聽孩子的心聲。” 　　此次讀書交流活動，展示了老師們的讀書成果。讀萬卷書，在閱讀中感受生命的豐富；行萬里路，在實踐上領(lǐng)略教育的多彩。讓我們一起攜手在閱讀的路上，一路生活有書香，一路教育滿花香。