探秘三江源環(huán)境，實(shí)踐大單元教學(xué)

藍(lán)思鳥(niǎo)

銀川市第十五次大教研活動(dòng)于2023年11月14日在銀川市唐徠中學(xué)舉辦。馬楠地理名師工作室成員周永奇老師做課大單元教學(xué)：《自然環(huán)境整體性》第二課時(shí)。工作室全體成員參加了本次活動(dòng)。 　　周婭娟老師授課《自然環(huán)境整體性》第一課時(shí)，從視頻引入，帶著學(xué)生探究三江源之美：第一，環(huán)境組成的要素，第二要素之間的關(guān)系，第三，環(huán)境整體的功能。從地理的視角激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)三江源之美。 　　她的課堂生動(dòng)活潑，學(xué)生深度參與，繪制自然環(huán)境各要素關(guān)系圖是本節(jié)課的主要目標(biāo)，雖然生成過(guò)程困難，但更彰顯了教學(xué)的真實(shí)過(guò)程是學(xué)生自我生成而不是教師的講述。充分展現(xiàn)了對(duì)新課程理念的落實(shí)。 　　周永奇老師承接?jì)I娟老師的第一課時(shí)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探究三江源之危，以及解三江源之困。是在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)自然環(huán)境各要素相互關(guān)系的升華運(yùn)用。不僅在潛移默化中讓學(xué)生感受到問(wèn)題研究的一般思路，也通過(guò)情境任務(wù)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成更高水平的學(xué)業(yè)質(zhì)量。 　　在這個(gè)過(guò)程中，周老師通過(guò)高效的課堂設(shè)計(jì)讓學(xué)生成為課堂的主體，激發(fā)了學(xué)生濃厚的求知欲。學(xué)生在探究過(guò)程中雖然觀點(diǎn)不一定都是正確的但都是真實(shí)的。教師恰如其分的對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥，師生共建，最終達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。聽(tīng)課的同仁感覺(jué)受益匪淺。 　　課后，郭占武老師就大概念下的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得與與會(huì)教師進(jìn)行分享。郭老師從大概念的關(guān)鍵詞說(shuō)明了大概念對(duì)核心素養(yǎng)落實(shí)的重要作用。展示了國(guó)內(nèi)專(zhuān)家對(duì)地理學(xué)科大概念的一些劃分。并以《自然環(huán)境整體性》的設(shè)計(jì)過(guò)程為例，剖析了大概念對(duì)大單元教學(xué)的引領(lǐng)。他的講解深入淺出，有內(nèi)涵有內(nèi)容，有深度，也能實(shí)操。理論結(jié)合實(shí)踐落實(shí)大單元教學(xué)。 　　最后，王躍華老師對(duì)本次活動(dòng)做了總結(jié)。充分肯定了周婭娟和周永奇老師的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)。也對(duì)選擇性必修二如何去做，給了一定的建議。倡議各個(gè)學(xué)校積極實(shí)踐。