【青藍(lán)相長(zhǎng)，追光而行】賦能蓄電明方向實(shí)地學(xué)訪提技能

閩小胡洪芬

春醉桃楊，夏沁風(fēng)荷， 秋染楓葉，冬映松竹，  四季皆有美景。 這個(gè)秋染楓葉的季節(jié)，我們來(lái)到魅力的華東師范大學(xué)，開啟了短暫而意義深遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)生涯。 　　一念秋風(fēng)，一季秋葉，如果說(shuō)是秋風(fēng)給了秋天涼意，楓葉染了秋天顏色，今天的學(xué)訪則為青藍(lán)之行激發(fā)了智慧的火花。 　　暮秋的風(fēng)染紅了夏日的綠，初秋的黃。在這秋意濃厚之時(shí)，我們來(lái)到了學(xué)訪的第一站——靜安區(qū)第一中心小學(xué)。 　　“現(xiàn)代小公民”教育是這所學(xué)校聞名全國(guó)的德育品牌，顧名思義就是希望每個(gè)小學(xué)生都成為社會(huì)的優(yōu)秀“小公民”。創(chuàng)辦人陳鶴琴先生將培養(yǎng)“中國(guó)人、現(xiàn)代中國(guó)人”作為其畢生之志。一直以來(lái)，學(xué)校注重對(duì)陳鶴琴先生“一切為兒童”的教育思想進(jìn)行傳承、創(chuàng)新與發(fā)展，提出將培育“現(xiàn)代小公民”作為學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，逐步樹立“小公民教育”的辦學(xué)品牌。 　　走進(jìn)靜安一中心，給我們的第一印象就是溫馨、精致，有品位。校園的一草一木、角角落落，處處散發(fā)著“一切為兒童”的辦學(xué)理念。“小公民志愿崗”“小公民自治委員會(huì)”“灶房廚房”“圖書館”等遍布校園，孩子模擬體驗(yàn)小公民場(chǎng)所，以小公民教育引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。每位青藍(lán)成員既是“取經(jīng)者”，又是“探索者”，在學(xué)習(xí)、思考、交流中拓寬視野，碰撞火花，砥礪成長(zhǎng)。 　　學(xué)校黨支部副書記為我們做了“嚴(yán)以促教，謹(jǐn)以治學(xué)”專題講座。他從教學(xué)管理精細(xì)化、課程建設(shè)校本化兩個(gè)維度全面介紹了學(xué)校的課程教學(xué)工作。其中，教學(xué)管理精細(xì)化重在課堂教學(xué)制度、作業(yè)備案制度、質(zhì)量監(jiān)控制度、試卷油印制度等制度的合理化制定、實(shí)踐性運(yùn)行和及時(shí)性反饋。 “五指課程+”系統(tǒng)完善注重學(xué)生參與、體驗(yàn)和實(shí)踐，活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)重在學(xué)生社會(huì)化能力的提升。尤其以“未來(lái)小公民”主題的全學(xué)科節(jié)活動(dòng)，突出了教育理念的前瞻性，彰顯了全學(xué)科的融合性、注重學(xué)生全過(guò)程的體驗(yàn)性，最后指向?qū)W生核心素養(yǎng)的發(fā)展。 　　張敏校長(zhǎng)為我們做“五育融合，培育現(xiàn)代小公民”的專題講座。她結(jié)合學(xué)校課程開發(fā)的歷程，向我們闡述了中心小學(xué)“為何開展小公民教育”，“如何開展小公民教育”和“小公民教育有何成效”三個(gè)方面。她遵循“以德為先，課程育人”，傳承“活教育”思想，立足傳統(tǒng)文化和現(xiàn)實(shí)需要，以五育并舉為內(nèi)容，以培養(yǎng)兒童具有建設(shè)社會(huì)主義的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)為目標(biāo)，打造了適合兒童心理特點(diǎn)的“小公民教育”。在聆聽中，青藍(lán)學(xué)員們不僅感受到了別樣的課程體系，更被他們深鉆細(xì)研、通力合作的進(jìn)取精神和開拓創(chuàng)新、暖心育人的教育情懷所打動(dòng)。 　　大道至簡(jiǎn)，道不遠(yuǎn)人；學(xué)無(wú)止境，不殆于心。第二站，我們來(lái)到了大同中學(xué)。 　　踏入大同中學(xué)，一種歷史氣息迎面而來(lái)。它歷經(jīng)百年滄桑，以“篤學(xué)敦行，立己達(dá)人”為校訓(xùn)，堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)有特長(zhǎng)”，先后培養(yǎng)了39位“兩院院士”及錢其琛、錢正英、曾培炎、于光遠(yuǎn)、徐光憲、華君武、傅雷、袁鳴、陶璐娜等一大批興業(yè)英才和治國(guó)棟梁。 　　大同中學(xué)特級(jí)、正高級(jí)教師何剛為我們講了《學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)踐與探索》主題報(bào)告。他結(jié)合學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀和個(gè)人工作實(shí)際系統(tǒng)講解了學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的幾點(diǎn)思考和教育教學(xué)質(zhì)量提升的實(shí)踐探索。他著重從治理主體、治理機(jī)制和治理效果三大方面介紹了實(shí)現(xiàn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的主要途徑，尤其是“五力”治理體系，即：學(xué)校有魅力、師生有活力、辦學(xué)有實(shí)力、發(fā)展有動(dòng)力和學(xué)校有影響力。 　　接著，在工作人員的帶領(lǐng)下，我們參觀了校史館。回望了前賢教育救國(guó)的辦學(xué)精神，領(lǐng)略到了出色校友以及在校學(xué)生的風(fēng)采。在這個(gè)人才輩出的學(xué)校里，乃至一個(gè)教育的歷史坐標(biāo)中，大同百年辦學(xué)的歷史沉淀和引領(lǐng)潮流的改革實(shí)踐在不斷鞭策著我們砥礪前行。 　　采他山之石以攻玉，納百家之長(zhǎng)以厚己。今天的學(xué)訪之行，無(wú)論是精細(xì)化的管理制度，先進(jìn)的教學(xué)理念，還是積淀百年的歷史底蘊(yùn)，都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)、反思和探索。我們將帶著這些寶貴經(jīng)驗(yàn)，扎根學(xué)校工作實(shí)際，為河西教育高質(zhì)量發(fā)展奉獻(xiàn)自己的智慧和力量！