學思踐悟——以訓促學、以學提能、以學致用

思冰

時光清淺，冬意漸濃，擷一束光陰，撫過心間，唯有研“語”的芳華，沉香流年。 ——致培訓正當時的每位學員 為深入貫徹全國教育大會精神，加快建立健全教育評價制度，促進學前教育高質量發(fā)展，教育部頒布了《幼兒園保育教育質量評估指南》，向我們指明了幼兒園質量評估和教師成長的方向。 通過對辦園方向、保育與安全、教育過程、環(huán)境創(chuàng)設、教師隊伍等方面的評估內容進行深入解讀，更新園長教育理念和辦園思想，提升保育教育質量是學習教育部《幼兒園保育教育質量評估指南》精神及青海省《幼兒園保育教育質量評價實施細則》相關要求。作為一名剛從小學教育教學段轉崗到學前教育學段的“新”人，有幸參加了“國培計劃”——2023年青海省幼兒園保教質量評價指南培訓項目。 鳥欲飛高先振翅，人求上進須學習。11月12日，培訓進入火熱化的第6天，學員老師們依舊充滿了對知識的渴望，認真聽、仔細記，希望在有效的時間里不斷充實自己。 上午：干貨滿滿 于玲: 西安市教育科學研究院幼教教研員，正高級教師，家庭教育高級指導師。全國第六屆宋慶齡幼兒教育獎獲得者，陜西省首批教學能手、陜西省優(yōu)秀教研員、西安市學科帶頭人。受聘于省教育廳、省教科院、市教育局等部門專家組成員。出版專著《讓每一粒種子在研究中發(fā)芽成長》，主持多項省、市級課題，多篇論文發(fā)表。 于教授從正確理解課程與游戲、戶外游戲環(huán)境的創(chuàng)設、觀察和支持幼兒游戲、深層次感悟安吉游戲五個方面，深入淺出地為學員們詮釋了游戲在幼兒活動中的重要價值和指導要領。通過學習，教師們領悟了“真游戲就是真學習”的內在含義，明確知道了游戲是兒童快樂的源泉、是兒童的“心流體驗”、更是兒童快樂成長的“心理維生素”。正如《指南》中指出：幼兒園要以游戲為基本活動方式，教師在游戲中要充分保護和尊重幼兒的權利，讓孩子在游戲的快樂中成長，擁有真童年。 下午：獲益匪淺 高東慧:西安市教育科學研究院幼教教研員，正高級教師，家庭教育高級指導師。全國第六屆宋慶齡幼兒教育獎獲得者，陜西省首批教學能手、陜西省優(yōu)秀教研員、西安市學科帶頭人。受聘于省教育廳、省教科院、市教育局等部門專家組成員。 講座內容為“在研究中成長——幼兒教師如何開展課題研究”。高老師從課題研究現(xiàn)狀、課題選題、課題申報、課題結題方面，結合具體研究案例做了專業(yè)、詳細的分享，有效解決了教師們在課題研究中問題與困惑。 高園長深入淺出對課題研究作了方方面面的指導講解。聽完講座，感受頗深，受益非淺！首先，我們明確了什么是“課題研究”。“課題研究就是一個以教育教學問題為指向，積聚眾人智慧，產生思維火花的研究平臺。如何讓課題研究做到實用、有效，而且不會造成教師平常的教學負擔呢？最好的方法就是把課題研究的內容與校本教研和日常教學工作結合起來。應找準課題研究的“點”。高園長深入剖析子課題方案，具體的事例，一針見血地指明了撰寫課題方案中存在的問題，讓我們引以為鑒，少走彎路，明白了寫好課題方案的重要性，以及如何寫好課題方案。如何做到扎實研究。在這方面，高教授講了從研究方法的選擇。在于文獻研究，敘事研究，行動研究，實驗研究。各種資料的收集與整理。資料應當體現(xiàn)真實性，典型性，充分性。 通過高園長的講座，不能說已經會做課題了，但是起碼讓課題走進了我的世界，知道了什么是課題，做課題對于教師的個人成長有什么作用，明白了這些，如何將專家的實踐經驗和先進理念內化為自己的認識，融入自身的實踐，才能真正實現(xiàn)提升。下一步我們會繼續(xù)學習關于課題的相關知識，然后嘗試著去申報課題來鍛煉自己。在追求卓越的路上，也許我們起點很低，走得很慢，但請確信：我們前進的腳步，永不停止！ 總結 “知之愈明，行知愈篤?！蓖ㄟ^專家深入淺出，量身定制的集理論性與實操性與一體的講座，深刻感受到想做好學前教育工作，必須真正理解掌握學前教育工作的特點、規(guī)律。讓我們一起用成長的力量靜待花開，邁向嶄新的未來！