“區”味童年·“域”見美好——峽山口街金色童年幼兒園室內區域自主游戲觀摩活動美篇

彭老師??

在孩子的世界里老師努力成為一名追隨者追隨孩子的目光追隨孩子的喜好追隨孩子探索的腳步然后和孩子一起創造著體驗著、幸福著、成長著...... 　　《3－6歲兒童學習與發展指南》中明確提出，游戲是促進幼兒學習與發展的重要途徑。區域自主游戲是幼兒園教育的重要組成部分，是孩子們最喜歡的活動，目標之一就是彌補幼兒自主活動和游戲的缺失。峽山口街金色童年幼兒園結合幼兒的實際情況，創設了符合其身心發展的區域游戲，并開展了室內區域自主游戲觀摩活動。 周密部署·精心準備 　　每位老師們根據本班年齡段的教學目標及幼兒年齡特點，結合區域主題撰寫區域教案。在活動中為孩子們提供豐富的區域成品，半成品操作材料，支持幼兒的游戲。 認真觀察·相互學習 　　活動中，教師們認真觀察，仔細聆聽，用心記錄每一場活動的精彩和亮點，汲取每一位執教老師的優點和取長。 區域自主·釋放童心 　　以探究性為主的區域活動，幼兒會遇到許多問題、難題，教師作為幼兒學習的支持者，以平行介入的方式，幫助幼兒進行更加深入的自主探究。在活動中幼兒不斷與材料發生對話，與同伴、教師參與解決問題的討論，思想的碰撞讓幼兒在游戲過程中不斷嘗試，大膽探究，主動探索周圍的事物、認識世界。 執教人：袁水班級：大班內容：《“紙”和你玩》 執教人：劉江班級：大班內容：《小紙杯，大樂趣》 執教人：巫娜班級：大班內容：《紙杯大變身》 執教人：劉云霞班級：大班內容：《尋找秋天》 執教人：易娟班級：大班內容：《自然界搭建》 研討交流·共同成長 室內自主游戲觀摩結束后,老師們都會通過集體教研，從區域環境的設置、材料的投放、幼兒的發展和幼兒在游戲中的行為表現、教師的指導、游戲與主題活動的關系等方面著手，剖析觀摩中發現的亮點與不足，對各班不足之處提出相應的改進意見，共同探討更有利于促進幼兒發展的游戲形式。 　　針對發現的問題及老師們的困惑，廖園長現場帶老師解決疑惑，使老師們對區域有了明確的改進方向。 本次活動的開展，既為教師們搭建了一個展示能力、尋找差距的平臺，又給教師們創造了一個共同學習、交流的機會，提升了教師自主游戲活動組織、幼兒觀察和評價的能力，豐富了教師對幼兒游戲的組織與推進的策略，更好地促進了教師的專業化成長。相信在今后的實踐中，教師們定會以追蹤幼兒問題的視角，支持幼兒探索行為，讓區域活動發揮它的最大作用。