共情共長溫暖相伴——，? 共情陪伴家園共育?案例分享與措施研討

恬?靜

家園共育的關鍵在“溝通”二字，良好的家園關系一定是建立在尊重與接納的基礎之上，教師與家長之間分享感受、交流觀點，相互理解、支持，形成合力。 為了構建良好的家園共育環境，增強家園溝通的有效性，助力促進幼兒全面發展，2023年11月9日上午，“共情陪伴，家園共育案例分享與研討會”如期舉行，中班共情組長夏艷紅擔任主持。本次活動分為家園共育案例分享、問題研討以及專業引領三個環節。 （一）案例分享 小、中、大三個年級組的教師分別帶來了家園共育案例分享。 王紫荊老師講述了由幼兒沖突而起的“家園信任風波”，教師通過引導幼兒回溯事件經過，重回現象場，積極想辦法解決問題。同時與家長溝通時能夠站在對方的角度考慮，并分享教師在園的支持做法。 　　夏艷紅老師以“手臂上的壓印”為題展開講述，描述在教師未發現的咬傷事件后家園溝通中的系列做法。教師在及時承認工作失誤的前提下，真誠地與家長進行交流，同時在班級幼兒之間還原了事件發生的經過。伴隨著幼兒沖突的順利解決，家長的心態也隨之發生轉變。隨后，教師的持續跟進與關心也讓家園關系更為緊密，情感升溫。 　　劉夢池老師談到與家長溝通的策略時說到，在應對家長情緒“爆點”時，教師對自己的情緒喊“停”是非常有必要的，以接納的姿態開展積極溝通，創設良好的溝通氛圍，運用適宜的溝通方式讓家長感受到教師溝通的誠意以及積極應對的態度。同時，保持持續跟進，對家長進行正向引導，幫助家長樹立科學的育兒理念，如針對不同需求的家長，定期推送相關育兒小案例和文章等。 　　周欣老師講述了小班幼兒“我的圖書拿不回來了”的故事，從一名幼兒因為擔心自己的書本帶到班級后會收不回來，引發的班級討論“怎樣才能將帶來的圖書保護好？”的討論。從引導個體思考到全班幼兒討論解決共性問題，讓幼兒感受到班級尊重每一個個體的感受與節奏，遇到困難不可怕，大家可以齊心協力想辦法。教師將與幼兒一同解決問題的過程通過視頻記錄的方式與家長分享，用真實、鮮活的案例傳遞著兒童本位的教育機智。 　　（二）問題研討 收獲了各年級組的家園共育經驗分享，同時我們也將日常交流溝通中的問題進行了研討。 李燦老師、盧晉老師、危璐老師提出家長過度關注幼兒健康、過度關注幼兒情緒的困難；張詩笛老師提出個別幼兒使用不文明語言的支持建議供大家討論；謝桑妮老師對如何幫助家庭成員合作共育提出困惑，金海燕老師對已上中班的個別幼兒情緒仍然處于不穩定狀態，且不愿參與集體活動等現象提出疑問。 通過大家的自由發言與小組研討，一同梳理了以下策略： 1.過度關注健康。 （1）檢視班級的保健護理與環境衛生狀態，理解家長對于體弱幼兒的擔憂。 （2）讓細致的護理看得見，如對班級衛生消毒以及日常護理工作進行分享。 （3）對個別提出需求的部分幼兒給予充分關注，及時反饋。 （4）保證幼兒充足的戶外運動時間，給予身體鍛煉的相關建議，支持幼兒增強體質。 2.過度關注幼兒情緒。 （1）理解家長的情緒，幫助家長理解焦慮的根源。 （2）引導家長嘗試從幼兒的角度出發，看清問題的本質，看見沖突中正常的情緒反應以及沖突的價值。 （3）積極回應幼兒解決問題的意愿，傾聽幼兒對問題的看法，并在具體事件中提升解決問題的能力。 3.不文明言語的應對。 （1）接納面對不文明語言時我們當下的情緒反應。 （2）理解我們無法控制別人說什么，但能夠調適自身的情緒狀態和應對狀態。如大膽表達：“請你不要這么說。” （3）幫助幼兒提升心力，增強自我認同感。 4.家庭成員教育理念不一致、且特別注重幼兒身體健康。 （1）尊重并理解家庭成員之間不同的關注點。 （2）注重日常護理中的細節，并及時溝通交流。家園溝通中選擇家長能夠接受的方式做教育理念的引導與滲透。 （3）放下對家園共育效果的期待，聚焦具體場景。 5.個別幼兒情緒不穩定，很少參與活動。 （1）全面了解幼兒所處的家庭環境與養育背景。通過日常行為觀察，分析幼兒在與其重要他人相處時的心理需求。 （2）班級教師協同，投入完全的愛，營造安全的師幼互動環境。 （3）個別關注與引導，邀請幼兒參與活動，挖掘其興趣點設置個別區域支持其學習需求。 （4）持之以恒地關注和愛，靜待花開。 　　（三）專業引領 最后，園所共情陪伴項目負責人，業務部副園長羅圓圓對本次研討進行專業引領。對教師的日常觀察與積累給予了充分肯定，并作出專業分享。她提出首先教師自身的情緒穩定是非常可貴的，保持穩定的情緒能夠支持我們更冷靜、更專業的思考和回應家長的疑問與訴求。與家長溝通的過程實際上同樣可以借鑒與幼兒共情的方法——換位思考、感同身受、積極回應、正向引導。我們一定要放下固有思維與偏見，設身處地地走進真實情境，具體問題具體分析，想家長之所想，解家長之所惑，除家長之所憂。教師不是站在高位的“指引者”，而是與家長并肩同行的“同路人“，帶著“放大鏡”和家長一起看見幼兒在細微之處所展露出來的需求與變化，傳遞兒童本位的教育觀，攜手一同聆聽幼兒的心之呼喚。通過這次家園共育案例分享與研討會，老師們對家園共育有了更深入的理解，分享交流了家園溝通的小妙招，感觸最深的是看清了我們原本忽視的困惑之根源。期待在未來共研、共行的道路上家園相伴，一路生花！愿我們共情共長，溫暖相伴！ 長沙市雨花區教育局第一幼兒園 共情陪伴小組 2023年11月