示范引領促提升，觀摩交流共成長——“國培項目（2023）——“一對一”精準幫扶培訓項目之示范引領

張哲

“教而不研則淺，研而不教則空。” 為充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的專業(yè)引領和榜樣示范作用，快速提升青年教師專業(yè)成長步伐，促進教師開展教學經(jīng)驗交流,切實提高教育教學整體質(zhì)量。“國培項目（2023）”——“一對一”精準幫扶培訓項目——示范引領觀摩活動在大安市龍沼鎮(zhèn)中心小學校開展。 示范引領展示 　　針對參培學員課堂教學中亟待解決的困惑，由專家團隊馮曉峰老師和王吉老師給我們呈現(xiàn)了精彩紛呈的英語示范課。 　　馮曉峰老師執(zhí)教的內(nèi)容是五年級上Unit5 There is a big bed. A let’s talk。本節(jié)課以歌曲《on in under》進行預熱，調(diào)動了學生參與課堂的積極性，學生跟著音樂打節(jié)拍，營造了良好的英語學習氛圍。 　　馮老師的整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊。在呈現(xiàn)對話內(nèi)容時，結合“What’s in the bedroom？”的情境，循序漸進的將對話中的句子呈現(xiàn)出來，很自然的由導入過渡到新課中。 　　馮老師的這節(jié)課活動形式多樣化，活動層次梯度化，如設計小組討論，角色扮演、模仿、競賽等豐富多彩的教學活動引導學生掌握句型的正確運用和有效的學習策略。而且課堂評價活動貫穿教學的全過程，鼓勵學生積極開展自評和互評活動。作業(yè)能夠進行分層，能面向全體學生，具有層次性。 　　王吉老師執(zhí)教的是六年級上冊unit5《What does he do？》A Let’s talk。王老師整節(jié)課節(jié)奏緊湊，結構清晰明了，課堂容量大，亮點多多，學員們也收獲了很多。王老師首先對學過的職業(yè)單詞進行了復習，以舊知自然過渡到新課話題，直截了當?shù)匾耘f引新，學生認真參與到課堂之中。 　　王老師能夠將對話課和詞匯課進行整合，這也是本節(jié)課的精彩之處。在呈現(xiàn)對話之前，王老師讓學生自己預測課文內(nèi)容，通過有效提問，讓學生進行自主思考。讓學生首先自學對話，并設置時間限制，學生能夠培養(yǎng)自主學習能力。在單詞的教學中突出重難點，并對單詞進行擴展，例如職業(yè)的性質(zhì)，工作地點以及上班方式等。能夠聯(lián)系學生的實際生活，讓學生更有社會參與感的感知其含義。 　　之后王老師通過自主學習和合作學習策略對所學句型和對話進行鞏固，提高學生聽說讀寫的能力，落實教學目標。并能夠引導學生介紹家庭成員的職業(yè)，對于自己的夢想進行思考，說一說自己的夢想是什么。并且要為了自己的夢想去像課文人物一樣為之努力。體現(xiàn)了人與自我的主題語境下的內(nèi)容。最后的情感升華也引導學生樹立了正確的價值觀。 　　兩位老師基于新課標，優(yōu)化教學設計，創(chuàng)設真實的情境，引導學生合作、探究，突出學生主體地位，明晰學習方向，讓學生在合作與探究過程中，增進對知識的理解、方法的掌握，促進學生學科思維與核心素養(yǎng)的全面發(fā)展，以精湛的教學技巧落實新課標，踐行新課程。 研討產(chǎn)生共鳴 　　引領示范課結束后，張銘浩主任帶領專家團隊和學員們針對這兩節(jié)精彩的英語課進行研討。大家都一致認為這兩節(jié)課都特別的精彩。張銘浩主任和張一偉老師對兩節(jié)課進行了點評。兩個教師的課堂都能做到循循善誘，利用問題層層遞進，學生能夠自主思考，緊跟課堂的思路。在導入環(huán)節(jié)設置情境，吸引學生的注意，學生能夠結合生活實際更加理解對話的內(nèi)容，進行深入思考。教師能夠落實教學目標，提升學生聽說讀寫的能力，對于寫的目標也落實的完美。教師利用任務型教學法和合作學習策略，落實自學加合作的教學目標，學生能夠在自主探究中鞏固所學內(nèi)容，形成師生互動、生生互動的高效課堂。張主任強調(diào)對于高年級的學生應該關注寫的能力，書寫既要有書空，又要培養(yǎng)學生進行寫作。而且教師要結合學生的基礎和掌握程度，設計符合學生能力的活動和任務。張一偉老師認為，英語課的導入環(huán)節(jié)應該利用提問的方式進行層層遞進，在Let’s try環(huán)節(jié)提出問題也能讓學生邊聽邊思考，學生能夠多聽多說。在寫的落實上，對于新授單詞和句型都要做書寫練習，而且要有檢測環(huán)節(jié)。最后在操練和鞏固環(huán)節(jié)中，應該落實自學與合作結合的方法策略。 聆聽專家講座 　　下面是張銘浩主任給我們帶來一場精彩的講座。講座主要包括英語課程理念、英語課程目標、核心素養(yǎng)理念下的教學目標該怎樣寫以及落實核心素養(yǎng)的教學策略四個方面。教師應該踐行新課標，2022年課程標準最突出的特色就是“立德樹人”和“素養(yǎng)導向”，培養(yǎng)學生的核心素質(zhì)。在教學中教師應該秉持讓學生在體驗中學習、在實踐中運用、在遷移中創(chuàng)新的理念，讓學生能夠在真實情境中激活已知，并參與到語言學習和活動中。而且要開展單元整體教學，搭建單元育人藍圖，還要在教學中設計與實施“教-學-評”一體化。張主任的講座給學員們的教學指明了方向！通過這次培訓，我們都有所感悟和收獲，我們會努力讓核心素養(yǎng)在小學課堂落地生根，將今日所學更好的運用到以后的教學實踐中。 　　此次國培項目不僅為教師提供了學習交流的機會，也拓寬了大家的教學思路，改進了教學方法。參培學員一致表示，此次活動注重交流，追求實效，發(fā)揮了名師的示范、引領、輻射作用，實現(xiàn)了先進理念與優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，促進了以教引教、以教促教、教學結合，并促進了教師們的職業(yè)化和專業(yè)化發(fā)展。 撰稿：張哲審核：張銘浩張一偉