魯山縣梁洼中心校低語教研群留言精選集（2023年秋季學期第八周）

樂樂

今天做的一張試卷上有一道閱讀題是這樣的:發揮想象，說說公園里還有誰在干什么？孩子們都不知道怎么做了。我給他們講短文中已經出現的不能再寫，又給他們舉了個例子，他們才明白該如何做。因為他們以前沒見過這種題。真是見多才能識廣呀！（一小田芳） 上周根據學校的要求布置了一項實踐性作業，沒想到今天到校之后孩子一進教室就迫不及待地拿出了自己的作品，向同學們講述著自己制作的過程，看著孩子們這么開心，我就又抽出一節課的時間盡量滿足孩子們的表達欲望，這樣既鍛煉了孩子們的口語表達能力，又復習了做手工這個口語交際的內容。（一小吳建欣） 今天在講一道題的時候，我明顯發現孩子們的發散思維不太好。居然連想對媽媽說的話都沒有，不知道不好意思說，也不知道不會表達，或者對媽媽辛苦的付出看不到。我要教會孩子們從生活出發，樂于表達，善于表達，勇于表達！（一小張曉蘭） 今天中午讓孩子們寫詞語，到預備鈴響的時候我說讓他們玩一會兒再寫。剛開始有兩個學生跑出去玩了，后來一看別人都在寫，他兩個又跑回來寫作業不玩了。其實孩子們還是很有上進心的，以后在工作中我一定要多鼓勵鼓勵，增強他們的自信心和上進心！（南店張寶） 我們班有的孩子已經養成了良好的閱讀習慣。任務完成的早，完成的快，自己拿著課外書閱讀起來，現在閱讀對他們來說已經是愛好，而不是任務了。（二小常超） 低年級孩子識字量少，做試卷時需要老師讀題，但有些孩子即使聽老師讀了題目，可他不理解題意，還是把題做錯了。看來還是得讓孩子多讀書，不斷拓寬知識面，才能提高對詞語和句子的理解。于是，延時課上閱讀安排上，孩子們興致可高啦！（八小陳紅軻） 看著學生們在學習過程中一點點養成良好的習慣，每個月或多或少都能在某方面有所進步，覺得很欣慰，期待同學們越來越好。（八小肖巖巖） 學習語文課，特別是低年級離不開多讀、多記、多說、多觀察和多記錄。大聲讀，有感情地大聲讀尤為重要。我們鼓勵學生先去讀課文，讀課外刊物，再去讀更多的書籍，從中活學活用。晨讀課是學習語文的一個重要陣地，是課堂必不可少的延伸和補充，也是培養學生良好的讀書習慣的絕佳時間。晨讀背誦對語文的學習有著突出的優勢和良好的效果。（西街王真真） 昨天，我們進行了無紙化考試，通過考試發現，孩子們的朗讀和看圖說話能力較弱，在以后的學習中要強化孩子們說話能力的培養，注重讓孩子們多讀書，多展示。（二小劉艷娜） 無紙質測試圓滿結束，對于學過的知識通過:詞語芳草地、誦讀小明星、口語五彩池、看圖說話我最棒四關游戲進行，孩子們認、讀、說情況較好，不足處朗讀感情欠豐富。對于低年級孩子來說會說、會表演但不一定會寫，這樣一來無紙質測試還是適合他們的。（北街袁瑞貞） 今天進行了無紙筆測試，通過本次的無紙筆不僅讓孩子們感受到了學習的樂趣，更收獲了成功的喜悅，增強了孩子們的自信心，于生而言，這是一次自我挑戰的快樂經驗，于師而言，這是一次新的挑戰嘗試。（三小常利樂） 中段學習結束了，今天在班里和同學們一起總結了這一段時間的學習。孩子們踴躍發言，根據自已的情況，結合優秀學生的習慣，孩子們取長補短，查漏補缺。在第二節課時，我安排了自學（想學啥學啥），孩子們都學得很投入，練字.、讀書…～一個個皺著眉頭專心致志。榜樣的力量是無窮的！從小埋下一顆種子，未來勢必長成參天大樹！（五小郭淑婷） 怎樣克服孩子厭學的情況呢？我認為有一點很重要，就是師生關系。老師與學生相處得非常的好，孩子就會愿意學你所教的知識；如果師生關系很緊張，孩子就會排斥你說教的那門課。所以要和孩子建立一種友好的關系。親其師才會信其道。喜歡老師才會喜歡你教的知識，克服學生的厭學心理。（六小任晉陽） 孩子們的細心、耐心和專注力也需要多注意、慢慢培養。在練書法課上，經常會看到有很多同學一味的追求速度，把字寫的特別難看。于是我慢慢引導他們，字的書寫關乎一個人的臉面，字如其人的道理。告訴他們要慢慢的寫，可以寫的少，但是不能寫的快、寫的難看。要先學會觀察人家怎么寫，思考自己怎么寫好看，然后再一筆一筆的認真書寫。（一小付靖靖） 今天學習了新課，在寫字的時候，發現有幾個學生在教了生字的書寫筆順后，讓學生自己按筆順寫字的時候，還是按照以前的習慣，不按正確的筆順寫，于是強調學生要按照老師所教筆順去寫，改掉自己以前錯誤的書寫順序，這樣才能寫得漂亮速度也會慢慢提高。（西街宋艷利） 在學習過程中，要去通過各種方法培養學生認真傾聽的好習慣。畢竟得先會“聽”才能到“聽到”然后到“聽懂”。在課堂紀律上，讓學生做到別人回答問題要認真聽，不能打斷，同時也會讓學生復述別人的發言。在課余時間，會跟學生們講故事，同時出一些簡單的問題進行提問。當學生做到了認真傾聽，就要及時表揚。（北街宋銘樂） 今天進行了無紙筆測試，大大提高了孩子們的學習興趣，因為進行過一次，這次孩子們還是很開心，很積極。不少學生在闖關游戲和口試中表現得很好。不僅可以測試學生知識儲備，還考驗了學生的心理素質和應變能力。（二小常超） 今日進行了無紙化測試，本次測試依據雙減政策，孩子們的年齡特點和學科特點，設計的測評內容，運用“闖關奪星”方式激發孩子們的學習興趣，孩子們上小學僅僅2個多月，主要學習的內容是漢語拼音和簡單的生字，因此“闖關奪星”主要設置了四個關卡，將拼音認讀，拼讀等語文素養能力盡量體現在每個關卡內，增強孩子們的認讀能力和運用能力，在闖關過程中，每個孩子都積極踴躍，感受到了他們學習的快樂和喜悅。（五小李樂）