外學(xué)內(nèi)享共促成長——2023年福安市公民辦幼兒園園長“游戲園本課程建設(shè)”培訓(xùn)第三天

黃金

為有效推進幼兒園戶外自主游戲的組織和實施，不斷提升材料場地的適宜性以及教師戶外自主游戲的組織與指導(dǎo)能力，11月10日，福安市公、民辦幼兒園園長培訓(xùn)班的學(xué)員們走進長興縣太湖圖影中心幼兒園和杭州市濱江區(qū)錢塘帝景幼兒園，觀摩“安吉游戲”理念下孩子們在戶外體驗“真”游戲的場景，了解幼兒園創(chuàng)客課程的開發(fā)與建設(shè)。 第一站 太湖圖影中心幼兒園 聚焦環(huán)境? 實地觀摩 　　追逐著十一月的秋風(fēng)，清晨，老師們走進了太湖圖影中心幼兒園，圖影幼兒園創(chuàng)辦于1987年，從橫山鄉(xiāng)小學(xué)附屬幼兒園、洪橋鎮(zhèn)橫山教學(xué)點到2010年獨立辦園、2014年9月撤并小沉讀、大公斗、蔣家墩三個教學(xué)點遷入目前所在的新址，幼兒園已經(jīng)走過了風(fēng)風(fēng)雨雨三十幾年的歷程。幼兒園于2020年創(chuàng)評為省一級幼兒園，占地面積7960平方米，環(huán)境優(yōu)美，追求自然，具有濃都的“山水”氣息，環(huán)境充滿“兒童味”。幼兒園一隅隅、一處處，恰似無意的擺放卻有著別致的風(fēng)格。多樣的戶外環(huán)境創(chuàng)設(shè)，無不訴說著大自然的美麗，吸引著每一位孩子去發(fā)現(xiàn)和探秘。體現(xiàn)該園以家鄉(xiāng)圖影的山山水水，古橋村影、旅游景點及家鄉(xiāng)變化等孩子的生活經(jīng)驗為契機，以孩子在行進中最真實的需求為著眼點的特色課程“山水課程”。 民俗早操? 活力綻放 　　隨著歡快的音樂響起，孩子們給我們帶來了活力四射的民俗早操，民俗操中的快樂和堅持激發(fā)了孩子們對運動和游戲的喜愛。希望孩子們在每日的快樂民俗操中，在快樂的游戲中，鍛煉身體、增強體質(zhì)、健康成長。 游戲現(xiàn)場? 本真童年 　　接下來，大家一同走進戶外自主游戲現(xiàn)場，近距離觀摩孩子們的游戲活動。雖然是雨天，但孩子穿著雨衣在游戲中勇敢嘗試和挑戰(zhàn)、主動探索，他們投入、專注、勇敢、創(chuàng)造等品質(zhì)吸引著老師們的目光，大家駐足觀賞、參與互動，親身感受游戲帶給孩子們的快樂，更深層領(lǐng)悟安吉游戲的精神。 講座聆聽? 且思且悟 　　隨后，園長、老師們聚于會議廳聽取長興縣太湖圖影幼兒園江玫園長分享《園所自主游戲情況匯報》，她從融合區(qū)域一一實現(xiàn)游戲開放性；分解材料一一實現(xiàn)游戲多形式；分合教研一一提高游戲指導(dǎo)力等多個方面對安吉游戲的經(jīng)驗進行提煉分享。 溫立鑫老師分享了游戲案例故事《變大變寬的獨木橋》。她追隨幼兒游戲中的問題，圍繞案例精彩片段回顧、分析、反思跟進三方面闡述故事，讓我們充分感受“看見每一個，享受每一段”的安吉游戲美好而又幸福樣態(tài)。 　　陳霄羽老師分享了《一對一傾聽的故事》，她深情地細(xì)述了諾諾小朋友與她交往一小段日子的溫馨故事，不僅推動幼兒的發(fā)展，增加師幼的情感，同時改變自己育人的態(tài)度、行為，讓我們感受到無聲傾聽帶來的巨大力量。 傾聽幼兒? 相伴成長 　　傾聽是教師走近孩子的第一步，傾聽他們在游戲中的所思所想所獲。小朋友們繪聲繪色地講述著自己的游戲故事，教師帶著一顆好奇心去傾聽孩子的故事，讓他們感受到自己的故事是被期待的。 游戲分享? 助力發(fā)展 　　在游戲后進行了游戲分享，孩子們回憶過程、暢所欲言，分享在游戲中的體驗與收獲，通過播放游戲視頻、照片，聚焦問題，放手讓幼兒自主表達自己的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒自主發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，啟發(fā)幼兒的思考。 第二站 錢塘帝景幼兒園 　　下午，我們一行來到錢塘帝景幼兒，錢塘帝景幼兒園創(chuàng)辦于2014年9月，是教育局直屬公辦幼兒園。幼兒園被評為漸江省一級幼兒園、浙江省健康促進學(xué)校、浙江省體育示范幼兒園、杭州市示范性智慧教育建設(shè)學(xué)校、杭州市教育系統(tǒng)第三批清康學(xué)校、杭州市巾幗文明示范崗、杭州市中小學(xué)幼兒園合格教科室、杭州市棋類項目先進共建學(xué)校、杭州市教育系統(tǒng)先進工會組織、濱江區(qū)首批清康學(xué)校、濱江區(qū)STEM教育聯(lián)盟學(xué)校、浙江師范大學(xué)STEM教育合作單位和各高校職后培養(yǎng)實踐基地。 經(jīng)驗分享? 專業(yè)成長 　　陳慧園長從園所簡介、“創(chuàng)客”課程、辦園理念、園品特色、培養(yǎng)目標(biāo)以及課程環(huán)境等方面做了詳盡介紹，讓大家感受到園所特色，在奇思妙想的創(chuàng)意環(huán)境中，激活幼兒的創(chuàng)意經(jīng)驗，支持幼兒的想法與創(chuàng)造，打破正式學(xué)習(xí)與非正式學(xué)習(xí)界限、打破教室等物理空間界限，打破幼兒園 “圍墻”跨時空、跨年齡、跨領(lǐng)域創(chuàng)建坊、館、場創(chuàng)客空間，讓幼兒在“做中學(xué) 玩中創(chuàng) ”，現(xiàn)個性化成長。在學(xué)習(xí)環(huán)境中提供充足的課程環(huán)境資源，運用新科技、新設(shè)備，賦能面向未來的教育，支持創(chuàng)客學(xué)習(xí)。 自主探索? 歡暢游戲 　　隨后，大家觀摩了各段獨具匠心的功能坊活動。該園根據(jù)幼兒的年齡特點與發(fā)展目標(biāo)，一樓的創(chuàng)玩·體驗，側(cè)重于健康、語言領(lǐng)域；二樓的創(chuàng)美·匠心：側(cè)重于藝術(shù)領(lǐng)域；三樓的創(chuàng)想·智造，側(cè)重科學(xué)領(lǐng)域；形成幼兒園微社會。在參觀過程中，我們還看到孩子們的作品在幼兒園墻面、展示柜等每一處真實呈現(xiàn)，在創(chuàng)玩、創(chuàng)美、創(chuàng)想為中心的創(chuàng)客空間，孩子們盡情發(fā)揮自己的創(chuàng)意想象，動手操作，合作分享，實現(xiàn)一個個創(chuàng)客的夢想。學(xué)員們充分感受到了該園創(chuàng)設(shè)的功能坊帶給孩子們的自由、自主、探索和創(chuàng)造發(fā)展。 戶外活動? 樂享無限 　　我們參觀了幼兒園戶外活動場地，幼兒園提供了豐富的自主選擇游戲材料，布置游戲場地，打造孩子們喜愛的游戲環(huán)境。創(chuàng)意無限沙水區(qū)，沙水游戲?qū)τ诤⒆觽兌裕錆M了無可言說的魅力與魔力，在大玩具“冒險城堡”穿行，小小創(chuàng)伢兒們在滑梯、爬網(wǎng)、小木屋中穿行，在這里不僅攀爬、抓握、平衡和身體掌控的能力得到鍛煉，還滿足了創(chuàng)伢們的社交需求。“叢林探險”里的坦克基地、輪胎、繩索；輪胎長廊里挑戰(zhàn)獨木繩、輪胎秋千；勇攀高峰的“蜘蛛網(wǎng)”，創(chuàng)伢兒挑戰(zhàn)自我，提高了膽量、耐力、意志力。在挑戰(zhàn)過程中釋放天性，激發(fā)無限可能。 　　山高路遠，擋不住探索進取的步伐；步履匆匆，裹挾著求知若渴的熱情。一天的學(xué)習(xí)之行構(gòu)建了相互交流、資源共享、共同進步的平臺，將理論與實踐相融合，讓參訓(xùn)學(xué)員在零距離觀摩中積累實踐經(jīng)驗，達成優(yōu)勢互補、共同提高的目的。