中小學(xué)教育十大不良傾向

放飛心情

1、教育環(huán)境官僚化。學(xué)校充斥著各類行政人員，如書記、校長(zhǎng)、主任等，黨支部、工會(huì)、教務(wù)處、保衛(wèi)處、政教處、總務(wù)處等一應(yīng)俱全。單就一個(gè)教務(wù)處，又衍生出來教研室、電教中心等好多部門，學(xué)校部門設(shè)置臃腫、行政層級(jí)繁多，行政后勤人員嚴(yán)重超員，大、小學(xué)校官僚主義嚴(yán)重。2、教育活動(dòng)形式化。教育活動(dòng)被過度形式化，各種檢查督導(dǎo)、聽課評(píng)課、各類會(huì)議、交流研討、課后服務(wù)、作業(yè)公示等五花八門，使得廣大教師和學(xué)生應(yīng)接不暇，給學(xué)生和教師徒增不必要的負(fù)擔(dān)。3、教育資源商業(yè)化。教育資源被商業(yè)化趨勢(shì)所侵蝕，教輔、作業(yè)本、校服、營(yíng)養(yǎng)餐等，被利益集團(tuán)打著所謂安全和規(guī)范的旗號(hào)進(jìn)行壟斷，嚴(yán)重侵蝕了學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，損害了廣大師生的利益。4、教育初衷迷茫化。廣大教師教書育人的初衷逐漸迷失，教育的激情和熱情被消耗殆盡，許多教師對(duì)教育感到迷茫和無奈。5、教學(xué)工作邊緣化。和學(xué)校教育教學(xué)無關(guān)的事越來越多，什么暑期巡河、脫貧攻堅(jiān)、迎接檢查、各類創(chuàng)建、觀摩交流，還要關(guān)注各類無關(guān)的APP，教師已沒有精力全身心投入到教育教學(xué)之中。6、校園文化膚淺化。一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)熱衷于形象工程和面子工程，喜歡做表面文章。編排幾個(gè)節(jié)目就成了素質(zhì)教育，布置一個(gè)活動(dòng)室就成了黨建示范點(diǎn)，編幾個(gè)口號(hào)、標(biāo)語就成了校園文化。7、教育方式機(jī)械化。教師成了工人，學(xué)生成了機(jī)器，教育程序化越來越嚴(yán)重，就連課間十分鐘，學(xué)生也只能去廁所，生動(dòng)活潑的校園變得枯燥無味，機(jī)械呆板的教育管理扼殺了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。8、學(xué)生分?jǐn)?shù)功利化。十年樹木，百年樹人。基礎(chǔ)教育是教育的基石，是為學(xué)生人生成長(zhǎng)在品德、知識(shí)、能力等方面奠基的過程。一些局長(zhǎng)和校長(zhǎng)，太過看重學(xué)生分?jǐn)?shù)和學(xué)校升學(xué)率，把這些當(dāng)作自己仕途攀升的墊腳石，從而層層逼、層層壓，局長(zhǎng)逼校長(zhǎng)、校長(zhǎng)逼老師、老師逼學(xué)生。無形中給師生施加了巨大的心理壓力。9、教師關(guān)懷冷漠化。廣大中小學(xué)教師職業(yè)尊嚴(yán)感、生活幸福感越來越差。河南鄭州23歲女教師，因不堪工作壓力而自殺后，各中小學(xué)校密集對(duì)老師展開心理健康輔導(dǎo)和培訓(xùn)，并把該教師作為反面教材，是多么的缺乏人性！心理健康培訓(xùn)目的，是為了消除該教師自殺事件的負(fù)面影響，引導(dǎo)老師們以積極的心態(tài)面對(duì)工作中的各種問題。然而以一種新的形式主義來消除其他形式主義帶來的負(fù)面影響和危害，無異于掩耳盜鈴。10、教育責(zé)任無限化。現(xiàn)在學(xué)校最令校長(zhǎng)頭痛的事還是安全管理，原本正常的事一經(jīng)炒作就不正常了，因此學(xué)校好多活動(dòng)都不開展了。另外把學(xué)校責(zé)任無限放大，如家長(zhǎng)騎車不戴頭盔扣班級(jí)量化分?jǐn)?shù)，家長(zhǎng)沒交社保也找班主任，學(xué)生放假出事也要找校長(zhǎng)，社會(huì)和官僚無限放大學(xué)校責(zé)任。