“穿越時(shí)空，觸摸歷史”初中歷史實(shí)踐體驗(yàn)性活動作品展示

木子魚

日晷、司母戊鼎、三星堆青銅面具、干欄式房屋、古代貨幣等模型、文物手抄報(bào)、歷史人物手抄報(bào)……一件件精美的作品出現(xiàn)在了屯昌中學(xué)教育集團(tuán)總校初中樓一樓大廳處，原來這是第三屆科技文化節(jié)活動之“穿越時(shí)空，觸摸歷史”初中歷史實(shí)踐體驗(yàn)性活動作品展示現(xiàn)場。 歷史文物模型制作 　　文物是歷史的見證者，是歷史的載體，相比文字?jǐn)⑹?，它更直觀、形象。而歷史文物模型的制作，可以讓學(xué)生對所學(xué)歷史有更深入的認(rèn)識，感受人類文明的傳承，讓歷史在身邊“動”起來，“活”起來。 學(xué)生們仿照歷史文物，親手制作歷史文物模型，他們在網(wǎng)上查閱資料、構(gòu)思造型、動手制作的過程中，探究歷史細(xì)節(jié)、感知?dú)v史厚度，使用陶泥、粘土、紙箱紙板、一次性方便筷或其他材料，采用雕塑、拼裝、剪裁、繪制等方法制作出各類文物模型作品。這些文物模型作品融入了學(xué)生對歷史文物的了解、解讀與感悟，提高學(xué)生歷史認(rèn)知能力、觀察能力、思考能力、動手能力、表達(dá)能力、歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。 　　一等獎作品: 　　二等獎作品: 　　三等獎作品: 歷史文物手抄報(bào)繪制 　　學(xué)生們閱讀歷史相關(guān)書籍，在尊重歷史史實(shí)的基礎(chǔ)上，大膽繪制自己心目中的文物形象，為其編寫一段段文物簡介，讓文物開口“說話”，了解更多的歷史背后真相。而文物也提供了一個(gè)全方位的視角,幫助學(xué)生從不同的角度探究人類文明發(fā)展的歷史，更好地理解歷史發(fā)展的脈絡(luò)和實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容。 　　一等獎作品: 　　二等獎作品: 歷史人物手抄報(bào)繪制 　　煮酒論英雄，文韜武略之豪情，巾幗建功之風(fēng)采，鐫刻在不朽青史，烙印在民族記憶深處。以學(xué)生的思維視角，以學(xué)生的方式表達(dá)，把歷史知識點(diǎn)畫成小漫畫，把抽象的知識點(diǎn)變成圖片，把久遠(yuǎn)的歷史人物躍然于手抄報(bào)中，不僅可以使歷史形象化、直觀化，同時(shí)讓歷史學(xué)習(xí)更加有趣，幫助學(xué)生認(rèn)識了歷史本質(zhì)，挖掘培養(yǎng)了學(xué)生的人文情懷。 　　一等獎作品: 　　二等獎作品: 　　作品展示引來了許多“觀眾”駐足鑒賞，讓更多人了解中國歷史，了解中華文明。與此同時(shí)，大家也紛紛對作品的制作者贊不絕口。 　　此次初中歷史實(shí)踐體驗(yàn)性活動的舉辦，緊密貼合了《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年）》歷史學(xué)科核心素養(yǎng)對學(xué)生的培養(yǎng)要求，及學(xué)校提出的“做有益學(xué)生成才的教育”辦學(xué)理念，讓學(xué)生“觸摸歷史”，感受中華文明源遠(yuǎn)流長，主動參與到歷史學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)好學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)的精神。