我們的一米菜園（一）

翠翠老師

幼兒園的秘密通道盡頭是菜地，每次午飯后散步，孩子們都會經過菜地。小菜園里的蘿卜白菜常常引得孩子們駐足觀察。 升入中班以后，這塊自給自足的小菜園就交給了我們中班的孩子打理。 菜地的面積不大，要分給6個班級的孩子共同種植，如果讓你分，你會怎么分呢？ ????：可以把菜地分成6塊，一人（班）一塊。 具體可以怎么分，怎么記錄呢？ 孩子們雖然有了整體和部分的關系，還不能清楚的表征和記錄。 　　下午的午點是蘇打餅干，孩子們把餅干當成小菜地再次嘗試分成6塊的不同分法。 　　分好菜地，我們就正式成為一米菜園的管理員了！ 原來的菜地經過雨水豐沛的夏季，雜草已經長到和孩子身高齊平的位置。 草太高，不好拔，怎么才能拔出來？ 嚴宇凡：咱們可以和朋友一起拔。 郭晉柯：一起喊口號。 考慮到雜草可能不好拔，太用力會磨破皮，我們讓孩子們先戴上手套??，再自由合作拔草。 和預想的一樣，開始還熱情似火的拔草小分隊在獨自嘗試了幾次后紛紛面露難色。任我如何用力，雜草紋絲不動，你說氣不氣？ 現場一度非常無奈…… 洛霖找到一顆茂盛的雜草，雙手抓住雜草的中間部位，雜草的另一半身體自然的傾斜到他的旁邊，千鈞悄悄的來到洛霖身邊幫助他一起拔草，然后旁邊的孩子接二連三的自然的站在了一邊，這個場景好像書本里的拔蘿卜的場景。 孩子們像是突然受到了拔蘿卜的故事啟發一樣，大家一個跟著一個站在同一邊抓住雜草的不同位置一起用力，一邊拔一邊喊號子：一唔！一唔…… 果然是辦法總比困難多，孩子們用自己的雙手把菜園的雜草清理的干干凈凈。 　　接連下了幾場大雨，菜地的土壤變得非常松軟，是翻土的好時機。 我們帶著提前收集好的翻土工具來到菜地繼續勞作。今天的任務是：把土塊敲碎、推平整。 泥土的氣息吸引了孩子主動靠近，孩子確實有親自然的天性，菜園的勞作不再是辛苦活，像是孩子在和泥巴做游戲。偶然翻到的西瓜蟲和蚯蚓又再次引起孩子們探究的興趣：蚯蚓的家在哪里？它們為什么來這里？ 生活中的自然現象就像魔法一樣吸引著孩子的好奇心和探究欲。 　　翻好的土晾曬兩天后，愷愷媽媽從家里帶來了一包發芽的土豆??，真是太及時了！班級新鮮的土豆還在育芽過程中，很容易錯過最佳種植時機。 通過查閱資料，我們知道土豆是切塊種植的，胡蘿卜是撒種子種植的。 土豆切塊以后橫切面容易被細菌感染，導致出苗率不高，因此需要制作草木灰殺菌消毒，另外草木灰也是非常好的磷鉀肥料。 如何制作草木灰呢？ 翠翠老師家里正好有一棵枯死的綠植，葉子已經干枯了，非常適合做草木灰。 枯葉充分燃燒后就變成了草木灰。 孩子們輪流把切好的有芽點的土豆塊的切面涂上草木灰。 再由剩下的寶貝把涂有草木灰的土豆塊埋進土里，咱們的土豆就種植成功啦！ 　　胡蘿卜的種植就簡單多了，每人分一點小種子，輕輕撒進土里就可以了！ “小蘿卜呀！小蘿卜快快長大吧！”寶貝們一邊撒種子，一件悄悄的許下愿望。 　　最后再來澆澆水！ 怎樣才能讓所有的小苗苗都喝到水呢？ 嚴宇凡：可以把桶斜著澆水。 陶宣佑：一點一點的澆，澆完換個地方澆。 判斷濕土和干土 怎樣才能知道土壤需要喝水了呢？ 晉宸軒：干干的土是淺色的，咖啡色的土里才有水分。 　　小苗苗種下去兩周后依然沒有太大的動靜，土豆和胡蘿卜好像躲在土里在和我們玩捉迷藏。 小班在探究西瓜蟲的時候，孩子們已經知道西瓜蟲喜歡待在腐葉土里，我們還在班級制作過腐葉土。考慮到可能是土壤里的營養不夠的原因，我們利用爬山的機會，帶著小桶和鏟子，尋找赭山上的腐葉土。 赭山的腐葉土比較薄，孩子們費了好大的勁才鏟到了一些，并把腐葉土小心的裝進桶里帶回班級，撒在小菜地里。 孩子們已經在非常盡心盡力的照顧小菜園了，剩下的就交給時間吧！ 　　又過了一段時間，當我們再次散步經過小菜園時，孩子們驚喜的發現：胡蘿卜發芽??了，土豆苗長的非常高！ “我們的胡蘿卜發芽啦！”楒焓驚喜的又蹦又跳。 “仔細看看，土里長出來的綠芽都是胡蘿卜苗嗎？” “老師，這個三片葉子的是三葉草，我們幼兒園里就有這種草。” 聽到天天這么說，大家都蹲下來用手指著葉片數起來，不多不少，每棵草都是三片葉子。 “這么多雜草和胡蘿卜擠在一起，胡蘿卜還能長大嗎？” “胡蘿卜就吃不到好吃的營養土了！”玥玥說。 “該怎么辦呢？” “我們把三葉草全部拔掉，胡蘿卜就可以吃到營養了。” 話不多說，孩子們立即行動起來。雖然期間也有孩子不小心拔錯了胡蘿卜苗，立刻就會有小伙伴提醒他：三葉草有三片葉子，胡蘿卜只有兩片葉子，你拔錯了。 孩子們在一米菜園里收獲到的不僅僅是種植的樂趣，還有對生活的敏銳度，對事物細微之處的辨別能力。 一花一世界，一日一成長大自然總是在寂靜中孕育著生命和希望 著名教育家陶行知曾提出：“生活即教育，一日生活皆課程”。幼兒園里的種植園地是幼兒觀察自然、探索自然的窗口，蘊含著無限的教育契機。種植園地作為幼兒園里的“隱性課程”，能夠提升幼兒觀察比較和動手操作的能力，培養幼兒堅毅、專注、責任等良好的品質，對幼兒發展起著舉足輕重的作用。