讀書提升自我閱讀享受人生【木廠小學(xué)三年級(jí)2班閱讀打卡側(cè)記】

空舟

第一篇章·親子閱讀 　　閱讀能力的培養(yǎng)是小學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)教育重要的組成部分，閱讀能力的高低，直接關(guān)系到學(xué)生的理解能力、運(yùn)用知識(shí)的能力以及表達(dá)能力的提升。提高小學(xué)生的閱讀能力不僅關(guān)系到小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)提升，而且對(duì)他們開(kāi)闊視野、提高內(nèi)涵、增加底蘊(yùn)、放飛心靈有著重要的意義。 　　親子閱讀，就是父母與孩子一起閱讀。孩子和父母通過(guò)書和閱讀建立聯(lián)系，增進(jìn)溝通，豐富孩子的課外閱讀。親子閱讀可以和孩子共同汲取知識(shí)，共同進(jìn)步，可以共同收獲讀書帶來(lái)的歡笑與共鳴。通過(guò)親子閱讀，可以讓孩子更勇敢、有自信、對(duì)知識(shí)的渴望，最后收獲快樂(lè)的果實(shí)。親子閱讀可以有效培養(yǎng)孩子閱讀的興趣，鍛煉他們的口才和表述能力，拓寬他們的眼界，培養(yǎng)他們的情操，讓讀書成為孩子的愛(ài)好和習(xí)慣。? 第二篇章·故事打卡 　　孩子在眾人面前講故事，自己的表達(dá)能力自然而然在提升，而且孩子講故事的時(shí)候需要聲情并茂，因此不只是孩子的語(yǔ)言會(huì)發(fā)展，包括孩子的肢體語(yǔ)言、心理語(yǔ)言等都會(huì)發(fā)展。講故事能夠樹(shù)立孩子的自信心，讓孩子在眾人面前講故事，孩子也能夠收獲自信心。孩子學(xué)講故事的同時(shí)，文學(xué)素養(yǎng)還會(huì)提升。 　　瞧！這精美充實(shí)的書架，孩子們?cè)谶@書香環(huán)境中一定會(huì)幸福成長(zhǎng)。? 第三篇章·手抄報(bào)展 　　相比純文字的作業(yè)或純閱讀，做讀書手抄報(bào)更能發(fā)揮孩子們的想象力和創(chuàng)造力，圖文結(jié)合的方式讓閱讀的過(guò)程不再枯燥。 另外，更重要的是，手抄報(bào)里還藏著語(yǔ)文學(xué)習(xí)的“玄機(jī)"。老師們之所以不約而同布置這項(xiàng)作業(yè)，一個(gè)最重要的原因是∶無(wú)論內(nèi)容還是形式，做手抄報(bào)都能鍛煉孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)的綜合能力。 第四篇章·寫作助力 　　寫作文能夠幫助孩子們提高語(yǔ)文素養(yǎng)，能夠鍛煉孩子的字、詞、句的凝聚能力，能夠熟練的掌握運(yùn)用它們。同時(shí)，能夠幫助孩子們學(xué)會(huì)去書寫這些字詞句，更加深刻的記憶。 寫作文能夠鍛煉孩子們的語(yǔ)感和語(yǔ)言能力，培養(yǎng)孩子的文學(xué)素養(yǎng)，提高閱讀和背誦的經(jīng)驗(yàn)值。有了這樣的基礎(chǔ)，我們就可以把閱讀和作文靈活運(yùn)用，從而培養(yǎng)我們的文學(xué)素養(yǎng)。 第五篇章·思維導(dǎo)圖 　　做讀書思維導(dǎo)圖可以幫助理清作者的寫作邏輯，在大腦中搭建起書的框架，對(duì)書的理解更加清晰，更加深入的了解書的內(nèi)容。有助于提高大腦接收新鮮事物的能力，提高歸納總結(jié)能力，幫助自身強(qiáng)化知識(shí)體系建設(shè)。幫助自身提高自信心，降低對(duì)讀書的恐懼，更加專注于提升自我，提高孩子的表達(dá)能力，提高思維靈活性，為人生增添更多可能。 第六篇章·書簽制作 　　書簽是為方便閱讀而用硬紙等制作用來(lái)夾在書里標(biāo)記讀書進(jìn)度的物件,畫面隨意，取材廣泛。 為了讓同學(xué)們?cè)陂喿x的時(shí)候更加方便，我們班配合閱讀的需要，設(shè)置人人動(dòng)手制作書簽的環(huán)節(jié)。同學(xué)們?cè)诩议L(zhǎng)的幫助下動(dòng)手，動(dòng)腦制作書簽，為閱讀增添色彩。? 　　讀書是學(xué)習(xí)，讀書是充實(shí)，讀書是體味文化，讀書是回顧歷史，讀書是精神的旅行，讀書是思想的馳騁，讀書是與前人會(huì)心的交流，讀書是自我靈魂的感悟。 書是獲取知識(shí)的渠道，提高個(gè)人素質(zhì)的有效途徑，也是涵養(yǎng)靜氣的搖籃。讀書可以滋潤(rùn)心靈，開(kāi)啟心智；讀書可以增長(zhǎng)知識(shí)，去除無(wú)知，提高素養(yǎng)，淡定從容，明辨是非。讀書能使人時(shí)時(shí)閃爍著生命的光輝，讓人欣賞到不同的生命風(fēng)景，從而使自己靈魂歡暢，精神飽滿而豐盈。 關(guān)注我，下期更精彩！