從寫生創作說開去

春華秋實

學習國畫山水，不外乎三個階段。一是臨摹，二是寫生，三是創作。高研班的同學已進入后兩個階段。 李可染先生曾說：“學繪畫，最重要的要精讀兩本書，第一本大自然（包括社會），第二本是傳統（包括歷史）任何大學問家都要讀這兩本書，離開大自然和傳統是不能有任何創造的”。 范寬說：“師古人不如師造化。”可見寫生的重要性。 寫生是創作的基礎，也是創作靈感的來源。創作是寫生的延伸和深化。 高研班教學方向應是明確的，那就是寫生與創作。關鍵是通過何種路徑來實施。 為此，本學期用近一半的時間進行探討。 要求學員用四節課的時間，利用之前寫生的素材進行創作，個人獨立完成表現春夏秋冬內容的四幅作品（四尺）。然后用兩節課的時間進行點評。點評時，首先作者登臺自我介紹創作構思，利用何處的寫生素材進行創作的。然后老師進行點評。 11月9日（第九節課），對14位同學的作品進行了點評。尚未點評者，下節課繼續。 依次是：單品（缺圖片） 徐慶源 徐慶源作品 王家鐸 王芯蕊 王芯蕊作品 孫志森缺圖片老師評價：整體感強，畫面統一。 孫志森作品 崔淑華 姜秀芳 姜秀芳作品 李景鸞老師評價：漸入佳境 王澤才 老師評價：結體結實。樹法，石法已形成自己的風格 石秀林老師評價：進步很大。作品儒雅，溫潤，有禪意。 石秀林作品 劉俊英 朱寶成（缺圖片） 郭秀云 郭秀云作品 李老師對郭秀云作品進行點評。 老師在闡釋“外師造化，中得心源”的理念。 　　這是一次有益的嘗試，提高了學員們利用寫生素材創作的意識，進行了有益的實踐，出現了一些新氣象。由于學員們水平的差異，結果尚有些不盡人意的地方。 好的思路，要通過好的路徑來實施。 筆者認為，老師應該示范。 之前，缺少這一步，讓學員們摸著石頭過河，效果則不理想。 老師現場示范是必不可缺少的環節。看老師是如何把自己的寫生稿，用到所創作的作品中去的。這樣一幅完整的作品就能把構圖，用筆，用墨，落款，鈐印等諸多問題說清楚了。畫一遍，比講千遍都重要，都直觀。這樣，班內各個層次水平的學員都會接受，效果則會更好。 制作者:春華秋實制作日期:2023/11/12