語文課堂展風(fēng)采，互聽互學(xué)共提升——金果坪鄉(xiāng)中心小學(xué)語文教研組聽評課活動

閆昆娥

“一人不成眾，獨(dú)木不成林”。為了不斷提升教師的教育教學(xué)水平，給老師們搭建互動交流，探討、展示自我風(fēng)采的舞臺，金果坪鄉(xiāng)中心小學(xué)語文教研組聽評課活動如期進(jìn)行，精彩紛呈的課堂，充分顯示了我校語文教師的教學(xué)魅力。 新進(jìn)教師展示課 　　一（1）班王永丹老師執(zhí)教《金木水火土》 　　王老師上課親切自然，課堂調(diào)控自如，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)行為作出恰到好處的評價，讓學(xué)生始終積極投入到學(xué)習(xí)活動中來。 一（2）班喻蘭老師拼音教學(xué)《a o e》 　　喻老師準(zhǔn)確把握拼音教學(xué)的要求，既沒有隨意拔高，也沒有降低標(biāo)準(zhǔn)，而是著重在“認(rèn)讀”，及時糾正了錯誤發(fā)音的情況，并逐步引導(dǎo)學(xué)生正確的書寫。 二（2）班萬俊杰老師執(zhí)教《植物媽媽有辦法》 　　萬老師溫柔的聲音，贊許的目光，帶領(lǐng)著孩子進(jìn)行了一趟愉快的科普知識之旅，激發(fā)孩子們對大自然的無限熱愛。 二（3）班譚志英老師執(zhí)教《植物媽媽有辦法》 　　譚老師整堂課思路清晰，重難點(diǎn)突出，每個學(xué)生都能積極的參與到課堂中來，結(jié)合圖片使學(xué)習(xí)內(nèi)容形象、具體，降低了學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生印象深刻。 六（2）班段雪艷老師執(zhí)教《草原》 　　在教學(xué)過程中段老師自始至終都十分關(guān)注基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，因此十分注意教學(xué)的層次性，盡量做到由淺入深，循循善誘。 全員教師公開課 六年級公開課展示 　　向晅烜老師執(zhí)教習(xí)作講評課《變形記》，選取了學(xué)生的習(xí)作，從標(biāo)題到提綱，再到內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生如何修改作文。真正將課堂還給學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)造了學(xué)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會，同時也提高了學(xué)生的鑒賞能力。 段雪艷老師執(zhí)教的《橋》，抓住對老支書細(xì)節(jié)描寫的句子，讓學(xué)生在讀、說、思中逐步感受到了老支書無私無畏、心存大愛、舍己救人的崇高品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，價值觀。 田旭老師執(zhí)教的《我的戰(zhàn)友邱少云》，課前提出相關(guān)問題，讓學(xué)生帶著問題去讀去體會邱少云舍生忘死的愛國主義情懷。同時，在授課過程中總結(jié)歸納課外閱讀題作法，真正讓學(xué)生入腦入心，并運(yùn)用實(shí)踐！ 五年級公開課展示 　　聶雷老師執(zhí)教的《牛郎織女（一）》，整節(jié)課的教學(xué)由淺入深、照顧到不同程度的學(xué)生，抓住牛郎織女相識的過程去體會主人公對自由的向往。同時，從課后習(xí)題入手，教給學(xué)生如何將情景寫具體，有效地提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力和寫作能力。 閆昆娥老師執(zhí)教的《搭石》，整個教學(xué)過程清晰，圍繞大問題展開，通過抓關(guān)鍵詞句以及逐步提問引導(dǎo)的方式幫助學(xué)生提高閱讀速度，同時體會鄉(xiāng)親們的助人美、協(xié)調(diào)美、謙讓美及敬老美。 向祖梅老師執(zhí)教的《冀中的地道戰(zhàn)》，教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生帶著問題去讀，在提高閱讀速度的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容，感受到了冀中人民的智慧。 四年級公開課展示 　　兩位老師都緊扣單元主體，讓學(xué)生明白連續(xù)細(xì)致觀察的重要性。馮琴琴老師執(zhí)教的《爬山虎的腳》，通過觀看視頻、學(xué)生上臺表演等方式，讓學(xué)生體會爬山虎向上爬動作的連續(xù)性以及細(xì)絲的變化，然后又通過換詞語的方式讓學(xué)生體會動詞運(yùn)用的精妙，強(qiáng)化記憶。 田敏老師精湛的繪畫技藝，讓我們對于蟋蟀住宅的特點(diǎn)有了一個直觀的感受，這不僅大大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也幫助學(xué)生加深對課文內(nèi)容的理解。 三年級公開課展示 三年級兩位老師，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，通過不同方式理解難懂的詞語。侯徳艮老師執(zhí)教的《鋪滿金色巴掌的水泥道》，學(xué)生在朗讀的過程中圈畫出不理解的詞語，緊接著引導(dǎo)學(xué)生通過形象直觀的圖片以及借助近義詞等方式理解詞語，并注重方式方法的運(yùn)用。 張衛(wèi)山老師執(zhí)教的《秋天的雨》，注重引導(dǎo)學(xué)生借助動作來理解詞語，例如“你擠我碰”、“頻頻點(diǎn)頭”，理解“五彩繽紛”時，給它找近義詞，學(xué)生說得不多，老師又補(bǔ)充了幾個“五顏六色、五光十色、色彩斑斕、萬紫千紅……”語言就是這樣點(diǎn)點(diǎn)滴滴積累起來的。 二年級公開課展示 　　張玲潔老師、萬俊杰老師和譚志英老師都帶來了寫話教學(xué)《我最喜愛的玩具》。同學(xué)們都帶來了自己最喜愛的玩具進(jìn)行展示，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍里體會寫話的樂趣。 一年級公開課展示 　　王永丹老師和喻蘭老師對一年級小朋友進(jìn)行了識字教學(xué)。橫豎撇捺，學(xué)生稚嫩的聲音中飽含的是對中華文化深深的熱愛，兩位老師也利用具體情境隨文識字,做到“字不離詞,詞不離句,識中有讀,讀中有悟”。 評課活動 　　課后，交流研討環(huán)節(jié)。聽課教師各抒已見，充分發(fā)揮了交流、學(xué)習(xí)、提高的作用。 　　課堂磨練展風(fēng)采，分享交流共提升！此次活動雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)，我們一直在路上。邊教邊學(xué)，才能教學(xué)相長。一輩子做老師，一輩子學(xué)做老師！ 編輯：閆昆娥審核：劉良波向祖梅