C047荊楚名師名家工程（咸寧市名師名校長）第二階段跟崗研修學習小結

王曉瑩

11月5日—10日，武漢，東湖中學，跟崗研修。一周學習，獲益良多。特寫此文，此作小結。 【研修的高度】 此次學習是C047荊楚名師名家工程（咸寧市名師名校長）第二階段跟崗研修（高中段）。繼第一階段重慶研修后，12位來自咸寧市各個縣市區的校長和教師緣聚東中，共同學習。課程安排貫徹“二十大”教育高質量發展精深，旨在提升名師名校長的思想政治站位和管理服務品的境界；直擊辨析教學、辦學疑難問題，旨在提升推進基礎教育改革發展的辦法治校與教學創新研究能力；研磨生成基礎教育改革初步教學與辦學改革成果，旨在提升區域教育課程可持續發展能力。 跟崗研修中，有各個學科的聽課評課活動、有物理特級教師程啟明的展示課例觀摩、有體音美教研組的詳細解說、有高考備考工作的集體研討，形式多樣，彰顯高度；有管理制度的分享、有校園文化的創新，有教師隊伍的建設，有特色課程的研發，開闊眼界，促進思考。 【研修的深度】 東中每周三下午的高三英語集體備課，我們也有幸參與其中。萬連春校長對于高考備考的高屋建瓴、耿靜文組長對于集體備課的具體組織、備課組老師對于教學困惑的交流討論等，都體現了此次跟崗研修的深度。如何幫助學生排除閱讀中的干擾項，助力學生快速找出答案？如何解決一輪復習當中詞匯多而雜的實際問題？如何在有效時間內切實找到增分點？如何讓對句型、框架進行歸納整合，提煉梳理，為學生減負？東中高三英語備課組集思廣益，分工合作，資源共享，求真務實，值得學習。 此外，集體備課中，高三（6）班的許天晴老師針對自己所上的研討課“讀后續寫”進行說課。許老師講述了自己對“讀后續寫”這一題型的理解，以及針對該題型做出的相關探索和研究，細致有效。赤壁一中劉佳老師也分享了自己學校的英語學科備考經驗，共話共研。 【研修的廣度】 此次研修課程安排中的跨學科學習，增加了跟崗研修的廣度。將學校管理與教學工作，以及不同學科之間的知識和技能有機結合，強調了管理制度和教學工作的關聯，以及不同學科之間的交流與合作，為我們提供了更豐富、更綜合、更立體的學習體驗。 從學校行政例會、區級主題班會課競賽校內說課比賽，到區教育局下校聽課調研、區級地理教研活動等，我們在東中挖掘潛能，探索未知；從校級干部的面對面交流，到中層干部及骨干教師的訪談，從學校管理、教學管理、課程建設、高考備考工作等各個層面的深入交流，到東中在體育、音樂、美術學科辦學特色的展示，我們在東中捕捉智慧，見賢思齊；從黨建工作、德育工作、安全工作，到民主管理、行政后勤、食堂管理，我們在東中交換思想，碰撞思維。 【研修的溫度】 周一清晨，感受東中?；@球場，和煦的陽光透過校園稠密的樹葉，一周一次的升旗儀式充滿溫度。一次升旗，統一著裝的護旗隊伍、訓練有素的出旗儀式、排列整齊的全體師生、少數民族的學生演講、催人奮進的領導講話，無不令人肅然起敬，心生感動；一面國旗，東中學子北京研學歸來后，裝裱放置在會議室展臺上的帶有專屬東中編號的天安門國旗，神圣莊嚴；三架鋼琴，擺放在學校教學樓一樓大廳共享區域，熱愛音樂的學生們可以隨時自由彈奏，釋放藝術天性，五育并舉; 一個輪椅，將殘疾孩子的教室年年安排在一樓，暖心溫馨……“一個都不能少”的教育責任，讓每一位學生成為最好的自己——東中如此說，亦如此做。 繼教網組織方，得知原訂酒店臨街稍欠安靜，立刻協調至另一處酒店，為大家提供良好的休息環境，細致全面；東湖中學，特意將原人臉識別才能乘坐的校內電梯解鎖，為大家提供便捷的學習通道，貼心周到；熱心教師，為幫助我們團隊拍出滿意的合影，耐心更換角度，反復重拍，不厭其煩；研修小組，結伴而行，互幫互助，團結友愛。太多的事例無法列舉，太多的感動無以講述。感謝遇見，感恩于心。 　　“有成就的學生、有情懷的教師、有溫度的教育、有品質的學校。”王朝文校長深情細致地講解，讓我們更深刻地理解了東中的辦學理念。 正如王校長所說，有眼界才有境界，有思路才有出路，有作為才有地位，有實力才有魅力。震撼，觸動。與之共勉。 　　一次研修，一次成長。我和我的同伴們，收獲了更堅固的友情、更全面的能力，也發現了自身的不足，找到了需要提升的空間。更多儲備，更多能量?；蝓囗?，或峰回路轉，或豁然開朗，每個人都有自己的思考，便是學習最大的價值。致敬所有為本次跟崗研修辛勤付出的領導和老師。 聚散有時，賦能前行。期待下一站。 王曉瑩赤壁市教研室2023年11月10日于武漢