中一班課程故事《小不點兒香香廁所》

上心

前段時間天氣很燥熱，小朋友在教室總是能聞到一股若有若無的臭味，到底是哪里傳來的味道？這引發了小朋友的好奇，在接下來的尋找過程中發生了一系列有趣的故事...... Part1.哪里來的臭味？ 小朋友循著味道找去，原來是我們的廁所！真的好臭，怎么會這樣！小朋友紛紛捂住鼻子想要逃離廁所。 　　我們來看看孩子們是怎么說的…… 　　找到了臭味的來源，小朋友又開始好奇“老師老師，為什么這個便便這么臭啊”“老師老師，為什么我放的屁不臭啊？”“老師老師，為什么我拉的便便比他的顏色深？”“為什么為什么為什么...”于是我們通過繪本故事非常正式的認識了一下我們的好朋友：便便、糊糊、臭臭、球球，它們帶著非常有味道的自我介紹和小朋友們見面了。 　　如果小朋友不吃蔬菜和水果的話，便便就會很臭。 　　只吃肉肉的話，還會拉不出來的。 　　小朋友紛紛決定多吃蔬菜多運動，為了不拉出超臭便便而努力。 教師思考： 通過偶發事件，教師跟隨幼兒的探索尋找到氣味的來源，借此機會向幼兒科普便便與健康的關系，教師從科學的層面帶領孩子了解之后，孩子也會以科學的眼光去看待這件事情，并且在學習的過程中可以讓孩子了解自己的身體，對自己的健康產生興趣，可以做到有意識的自我觀察。 Part2.怎么讓廁所變香香？ 　　仔仔：老師，可是廁所還是有點臭 我家里的廁所都不臭 孫老師：那家里的廁所是什么樣的呢？ 　　家里的廁所VS幼兒園的廁所 欣欣：因為家里的廁所只有兩個人用，幼兒園的有這么多人。 辰辰：因為我在家里解完大便都是大人幫忙沖的。那幼兒園這么多小朋友我們要自己學會沖的。 航寶：我們家是馬桶，有個蓋子，可以蓋起來就不會臭了。 　　那怎么樣能讓我們班里的廁所也變得香香的呢，我們一起給廁所來個"祛味手術"，讓小朋友也愛上我們班級的廁所！為了完成這項偉大的目標，小朋友開始了分頭行動。 　　香薰解決空氣中漂浮的“臭臭因子” 　　我這個是青蘋果味的，你們聞香不香~ 　　這個也叫一滴芬芳，直接才根源上改變便便氣味。 這樣還搞不定區區臭味？ 把香香放進廁所把香香放進廁所紙巾筒上放一個角落里也要香香的 Part3.廁所大改造 廁所臭味問題算是解決了，既然是小朋友的廁所，那就要按照小朋友的需求來改造！孩子們開始了天馬行空的想象...... 　　我想有很多隔間的廁所，不然一直要排隊。 　　我想在廁所門旁邊加個簾子。 　　我想要有小馬桶，家里都是有馬桶的。 　　寶貝們的想法真可愛，也期待后續的改造中看到這些影子哦！然而這些改變目前沒有辦法實現，有什么是現在就能改變的呢？ 　　昕語：我想要廁所有門，因為每次上廁所后面的小朋友都會看到我的屁屁，我有點不好意思。 恩恩：我有時候拉完便便想叫老師擦屁股，但是我的聲音有點小，每次都要走出來叫老師，我想要廁所里有個鈴鐺，一搖老師就能聽見。 悅悅：我們要立個規矩，就像我們班的班級公約一樣。 燃燃：有時候男生和女生上廁所，里面容易擁擠。 吳慮：我想把我畫畫的作品貼在廁所里面，這樣我就能天天看見了。 辰辰：老師，外面燈太高了，我們要想個辦法夠到它啊！ 　　我們先用尺子量一下廁所隔門之間的距離,再設計一下布簾的模樣，掛上小布簾，安全感滿滿。 　　掛上小鈴鐺，需要幫助時搖一搖。 　　小朋友們為廁所設置不同的標志，給予孩子表現的機會與平臺，通過小朋友們的投票，要，一致選出最受歡迎的標識。 　　貼上裝飾畫，溫馨又可愛。 　　這是我們一起討論出來的廁所公約。 　　身高不夠,椅子來湊。 教師思考： 教師要讓課程回歸幼兒的生活，抓住每一個契機用適宜幼兒身心發展規律的學習特點的方式去引導幼兒，從幼兒需求出發，真正做到聆聽幼兒想法，尊重并回應幼兒。 　　我們的小不點兒香香廁所并沒有畫上句號，在小朋友的期待中將繼續下去，從臭臭開始到香香結束，從讓人掩面嫌棄的廁所到處處充滿愛的四方空間，每一個細節都是孩子需求的映射，來去匆匆的廁所其實有大大的可能，只有蹲下傾聽，以孩子的視角去尋找，才真正能發現問題的根本。