管理有道育人有方——申娜老師的帶班經驗分享

臺前縣夾河鄉第一小學

管理是一種尊重，源于師生間的平等對話；管理是一種堅持，源于對規則意識的踐行；管理是一種關系，源于心心相通的愛與溫暖。 為了加強我鄉班主任隊伍建設，健全班主任成長發展機制，優化班主任隊伍結構。2023年11月9日，方茹燕名班主任工作室開展了班主任工作經驗交流會。本次活動，我們誠摯邀請了經驗豐富的鶴壁市福田小學申娜老師，與大家一起分享她管班帶班的心得和策略。 活動伊始，由翁恩河校長表達了對此活動的期許，希望能借助這次分享使班主任們在班主任管理工作上得以提升，促進班主任教育管理的全方位發展。 古人云：“師者，所以傳道受業解惑也”教師，自古以來就被賦予了神圣的職責，他們是學生的引路人、指明燈、靈魂的工程師。作為一名教師，一名班主任，從踏上三尺講臺的那一刻起，申老師便將自己肩上的神圣職責看得十分重要。申老師認為，“授之以魚”不如“授之以漁”，教會學生知識的同時，更重要的是培養學生正確的人生價值觀，掌握能夠暢游人生的技能與能力，讓學生真正成為能主宰自己人生的主人。所以，在進行班級管理時，申老師逐漸摸索出了一套“自下而上的學生自主管理”方法。 發現人才 申老師說：“教師的工作對象是學生，每個孩子都是獨特的個體，他們身上總會有這樣或那樣的優點?！彼裕鳛榻處熞朴谟梅糯箸R去欣賞、去發現孩子身上的閃光點，學會贊賞?？傊?，教師要細致觀察自己的學生究竟有哪些能力能否培養使用。 培養班干部 作為一名教師，我們要照顧到每位學生的意愿。為了讓班干部順利“上馬”，這就需要班主任用心去“扶”。要讓班干部明確自己為什么要做班委以及在班級中的地位；適當的加擔子，實行半扶半放的管理方法。 組建職能團隊 蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基曾說：“實現自我教育，才是一種真正的教育?！币囵B學生的自理自立能力，力求分工平等均衡，各盡所能，盡職盡責。 建立嚴謹的評價體系 在教育教學的過程中評價被置于日益重要的位置，為打造積極向上的學習共同體，全班同學可共建班約并共同遵守，實行小組捆綁，促進先進帶后進。 最后，由主持人方茹燕老師對本次班主任經驗交流會做出總結，經驗因分享而精彩，能力因感悟而提升。班主任交流會促進班主任間相互借鑒，取長補短，促進班級管理質量提升發展，激勵著每一位班主任做工作中的有心人，推動班級管理工作向高質量發展。 采他山之石以攻玉，納百家之長以厚己。本次班主任管理經驗分享會為班主任們搭建起了互相交流學習的平臺，促進了班主任隊伍的成長。教育路阻且長，但行則將至，相信在校領導的正確指導下，我鄉班主任班級管理水平一定會再上新臺階!