課堂展風(fēng)采，共富向未來(lái)——湖州市初中語(yǔ)文教育共富鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研風(fēng)采展示暨農(nóng)村教師教學(xué)活動(dòng)評(píng)審在我校圓滿(mǎn)舉行

魚(yú)呀其實(shí)不吃素

11月7日，由湖州市教育科學(xué)研究中心主辦、南潯區(qū)教育教學(xué)研究和培訓(xùn)中心承辦的湖州市初中語(yǔ)文教育共富鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研風(fēng)采展示暨農(nóng)村教師教學(xué)活動(dòng)評(píng)審在我校舉行。本次參加教學(xué)活動(dòng)評(píng)審的教師共十位，分別來(lái)自各縣區(qū)農(nóng)村學(xué)校。市初中語(yǔ)文教研員鄒國(guó)強(qiáng)老師、市中心組成員、市“三新”小組成員、及各縣區(qū)教研組長(zhǎng)等百余名教師一同在現(xiàn)場(chǎng)觀摩。 本次教研活動(dòng)為期兩天，張香明校長(zhǎng)、吳穎副校長(zhǎng)對(duì)此次活動(dòng)高度重視。在活動(dòng)前期，教務(wù)處提前安排相關(guān)事宜，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)布置，組織學(xué)生提前候課，并全程關(guān)注活動(dòng)進(jìn)程。我校教師也積極參與其中，共赴這場(chǎng)精彩絕倫的教學(xué)盛宴。 課堂調(diào)研 　　早上，在教學(xué)活動(dòng)評(píng)審開(kāi)始前，專(zhuān)家組成員率先進(jìn)班聽(tīng)課，深入農(nóng)村學(xué)校課堂。我校師生精心準(zhǔn)備，大膽亮相，收獲了專(zhuān)家組成員們的一致好評(píng)。 李思鳳老師公開(kāi)課吳依蕾老師公開(kāi)課陽(yáng)交容老師公開(kāi)課費(fèi)雅芳老師公開(kāi)課活動(dòng)評(píng)審 　　上午10點(diǎn)30分，教學(xué)活動(dòng)評(píng)審正式開(kāi)始。 　　第一節(jié)課，由安吉孝豐中學(xué)的陳夢(mèng)迪老師執(zhí)教《智取生辰綱》。陳老師巧設(shè)情境，采用學(xué)生熱衷參與的劇本殺活動(dòng)開(kāi)啟本課學(xué)習(xí)。在陳老師安排的主線任務(wù)——調(diào)查楊志是否是嫌疑人的驅(qū)動(dòng)下，903班學(xué)生出色完成各項(xiàng)任務(wù)。無(wú)論是初探案情、補(bǔ)充卷宗，還是全知溯源、做出判斷，抑或是立案?jìng)刹椤⒎治鼋?jīng)過(guò)，學(xué)生都能從容走進(jìn)文本，積極主動(dòng)分享自己的閱讀體驗(yàn)。課堂上的他們，一個(gè)個(gè)的，都成了了不起的“捕快”！ 　　石淙學(xué)校戴王敏老師的《蘇州園林》一課，就如蘇州園林一樣獨(dú)具匠心。戴老師從學(xué)生作文《水鄉(xiāng)南開(kāi)》導(dǎo)入，然后結(jié)合課文，層層引導(dǎo)，逐步深入，把課文的寫(xiě)作手法體現(xiàn)在同學(xué)們的作文上，而且緊緊抓住“務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)”這一句話。整堂課意趣盎然，深入淺出，既全面學(xué)習(xí)了文本知識(shí)，又提高了寫(xiě)作水準(zhǔn)。 　　安吉樂(lè)三學(xué)校的嚴(yán)麗燕老師執(zhí)教八年級(jí)二班《生于憂(yōu)患死于安樂(lè)》。她以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，用富有感染力的講解領(lǐng)著學(xué)生一起走進(jìn)經(jīng)典。獨(dú)到的文本解讀，精妙的教學(xué)設(shè)計(jì)，使得師生沉浸在課堂中，共享課堂之美，共品語(yǔ)文之味。讓學(xué)生在讀中感，感中悟，悟中用。課堂上，學(xué)生思維的火花競(jìng)相迸發(fā)，精彩紛呈，“逆境中奮起”的精神養(yǎng)料觸動(dòng)在場(chǎng)師生的心靈。 　　長(zhǎng)興縣小浦中學(xué)的王瑜琳老師給學(xué)生帶來(lái)的是《夢(mèng)回繁華》。王老師以《清明上河圖》畫(huà)卷為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容和方法思考如何介紹畫(huà)作。接下來(lái)，王老師布置了本節(jié)課的任務(wù)：向作者毛寧介紹南潯古鎮(zhèn)！為了完成這一任務(wù)，王老師組織小組合作，比較本文與《干草車(chē)》片段的相關(guān)詞、句；分析美術(shù)書(shū)、語(yǔ)文書(shū)《清明上河圖》的不同配文；思考甚至歷史書(shū)上沒(méi)有語(yǔ)言介紹的原因，總結(jié)歸納說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)。課堂以終為始，驅(qū)動(dòng)學(xué)生自主建構(gòu)知識(shí)體系。 　　南潯開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的董佳明老師以學(xué)生的提問(wèn)入手，針對(duì)核心問(wèn)題“心遠(yuǎn)”展開(kāi)《飲酒（其五）》的教學(xué)。圍繞“心遠(yuǎn)”，學(xué)生們?cè)谡n堂中積極合作討論，從知人論世、思想傾向、關(guān)鍵語(yǔ)句等方面多角度思考。發(fā)言展示中，學(xué)生們不僅大方朗讀，還產(chǎn)生了可貴的思維碰撞，課堂大概念就在勾連中生成。 　　來(lái)自德清縣三合中心學(xué)校的丁九梅老師執(zhí)教《杞人憂(yōu)天》一課。丁老師通過(guò)寓言小劇場(chǎng)，讓同學(xué)們發(fā)揮聯(lián)想和想象，將課文改編為三幕劇，探討中國(guó)古代寓言的意義。課堂上，學(xué)生緊跟丁老師的步伐，解“憂(yōu)”三幕劇并且品悟“杞人之憂(yōu)” ，更通過(guò)劇本演繹充分理解文本。丁老師的課充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性并使之成為課堂的主人，更讓學(xué)生插上了想象的翅膀，充分了解了寓言的獨(dú)特魅力。 德清縣禹越中學(xué)的周萍萍老師執(zhí)教《皇帝的新裝》。課堂以一場(chǎng)有趣的時(shí)裝發(fā)布會(huì)展開(kāi)，十分新穎獨(dú)特。在周老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們從不同的角度復(fù)述故事內(nèi)容，課堂氛圍非常活躍。接下來(lái)，周老師通過(guò)合作完成表格的方式，讓學(xué)生自主閱讀文章，抓取關(guān)鍵信息，進(jìn)一步指引學(xué)生了解童話的特點(diǎn)。在課堂尾聲，周老師向?qū)W生們發(fā)問(wèn)，如果換做自己在發(fā)布會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，或是可以匿名發(fā)送彈幕，又會(huì)說(shuō)什么？周老師的問(wèn)題讓大家不禁思索成長(zhǎng)路上的得與失，耐人尋味。 　　來(lái)自湖州市織里鎮(zhèn)中學(xué)的沈昱老師為我們帶來(lái)了《女?huà)z造人》。沈老師通過(guò)展示本單元課文和閱讀提示，快速帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課堂。緊接著，沈老師通過(guò)“我是想象分析師”和“我是想象創(chuàng)作者”兩個(gè)任務(wù)，使學(xué)生借以大膽新奇的想象，在原有故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行演繹和補(bǔ)充，使得《女?huà)z造人》這個(gè)古老的傳說(shuō)散發(fā)出了迷人的色彩。 　　長(zhǎng)興和平中學(xué)的陸燕老師主講《植樹(shù)的牧羊人》。陸老師沉著冷靜，有條不紊，巧妙地圍繞“為繪本《一顆橡子的自述》完成封面、封底設(shè)計(jì)”的任務(wù)，開(kāi)展本節(jié)課內(nèi)容。在課上，學(xué)生實(shí)際運(yùn)用“圈點(diǎn)勾畫(huà)”的學(xué)習(xí)方法，在品讀關(guān)鍵句時(shí)，也注意把握細(xì)節(jié)。最后，小組合作討論，嘗試從不同角度去理解作品主題，如故事情節(jié)、人物形象、敘述者角度等，繼而共同完成封面設(shè)計(jì)。陸老師注重情境的設(shè)計(jì)和營(yíng)造，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)文情境中完成任務(wù)。 　　吳興區(qū)第一中學(xué)的王炳艷老師主講《昆明的雨》。王老師將課文融入生活，事先讓學(xué)生為雨季的昆明做一份宣傳文案。她以“畫(huà)圖＋配文”的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力，心思精巧。接下來(lái)，王老師指導(dǎo)學(xué)生再次修改宣傳語(yǔ)，并請(qǐng)同學(xué)從修辭手法、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等角度介紹第二版宣傳語(yǔ)的獨(dú)到之處。分享結(jié)束后，老師補(bǔ)充交代作者與昆明的情感羈絆，得出“詩(shī)意生活，最美在情”的結(jié)論！最后，王老師讓同學(xué)們?nèi)谇橛谖模瑖L試為家鄉(xiāng)南潯寫(xiě)一寫(xiě)宣傳語(yǔ)，用心體會(huì)詩(shī)意生活。 　　此次活動(dòng)，是聚焦農(nóng)村初中語(yǔ)文教育，踐行新課標(biāo)理念的一次交流與探討，達(dá)到了以賽促練，以練促教，以教提質(zhì)，共同成長(zhǎng)的目的。期待大家以此為平臺(tái)，積極踐行新課標(biāo)理念，扎實(shí)推進(jìn)語(yǔ)文高效課堂建設(shè)，共同蓄力譜寫(xiě)出教育共富更加華美的篇章！