追風趕月莫停留，平蕪盡處是春山 ——2023“國培計劃”湖南省市縣小學語文（A0015-1）青年骨干教師工作坊高端研修

蓉

秋意漸濃，時光清淺。 采一縷芬芳，拂過心間。 在這最美的時節，我們共赴2023年“國培計劃”湖南省市縣小學語文青年骨干教師工作坊高端研修培訓。老師們淺行靜思、思維碰撞、抱團成長，奔赴一場又一場精神盛宴，追尋教育的詩和遠方。 實踐研修全新體驗 　　11月7日，晨光如沐，樹影搖曳，我們進入了培訓的第七天。上午，全體學員赴天心區文廟坪小學參與實踐研修活動，這是全新的體驗，老師們早早地就來到了活動現場。本次培訓在第五組諶傲老師溫暖又親切的主持中拉開序幕。 　　接著，文廟坪小學石隆武校長致辭，熱烈歡迎各位領導、專家和老師們的到來。 課例展示蕩起漣漪 　　文廟坪小學語文教研組組長周紅霞老師執教五年級下冊第17課《跳水》第一課時。周老師聚焦文本及課后習題一，扎實進行識字寫字教學與故事內容的梳理整合。孩子們在課上自主發現生字的奧秘，體會漢字的美妙；積極探索故事的情節，梳理出主要人物和事件。在周老師的循循善誘與機智點評中，孩子們對課堂學習充滿了興趣，在任務驅動與自主學習中拔節生長。老師們也在觀摩中學習，在反思中收獲。 專家領航 ?賦能成長 　　示范課之后，湖南省瀏陽市教師進修學校副校長、特級教師黃建軍校長為我們帶來《基于“教學評”一體化“語言文字積累與梳理”任務群理解與落實》專題講座。黃校長從為什么設置“語言文字積累與梳理”基礎型學習任務群、“語言文字積累與梳理”學習任務群的基本內涵、教學實踐中不同方式呈現的識字學習任務怎樣落實三個方面向我們娓娓道來。黃校長用精簡的語言，平和的語調闡述了“語言文字積累與梳理”任務群在日常教學中如何有效實施，結合案例分析與課例點評，讓大家醍醐灌頂，受益匪淺。老師們在專家的引領下，悟漢字之妙，感語文之美，也更加明確了要科學進行識字寫字教學，讓孩子們去經歷有意義的“語言文字積累與梳理”的學習歷程，培養學生綜合能力與核心素養的目標。 　　下午，充實的培訓繼續。在第五組毛章穎老師活力滿滿的主持下，老師們開啟了一段輕松愉快的課桌操之旅。 　　“教是最好的學，以輸出倒逼輸入，以育人反哺育己”，在工作坊坊主桂陽玲校長激情四射的分享中，老師們深受啟發與感動。桂校長為我們帶來《基于“教學評”一體化的思辨性閱讀與表達大單元教學設計》專題講座，桂校長先闡述了我們國培小語青年骨干教師班結緣的背景及意義，接著分析了我們研究的主題與路徑；通過對新課標中“思辨性閱讀與表達”的解讀，以及各種案例分享，指導老師們從單元內、跨單元、跨冊內容找到思辨整合點，進行統整設計；桂校長還總結“思辨性閱讀與表達”的教學設計原則：一要注重情境創設，二要設計活動實踐，三要倡導資源整合，四要重視過程評價；最后以“思辨、思變、思便”三個詞祝愿老師都能成為最好的自己。 他山之石可以攻玉 　　教研是一場詩意的修行，在思考中收獲，在碰撞中遇見更美的自己。下午，第五組的唐浩老師、郭海南老師分別以《教育路上的點燈人》《孩子，你笑起來真好看》的案例，為我們帶來課前分享。在她們溫暖感人的教育故事中，我們被撼動，被喚醒。教育如光，點亮你我。 　　桂校長的講座結束后，老師們更是收獲滿滿，紛紛就“思辨性閱讀與表達”大單元設計發表了自己的看法，老師們暢所欲言，在反思總結中激發出新的思想。相信有了經驗的加持，定能激活課堂，讓我們的語文課堂也綻放思維的火花。 　　心有夢想，方能遠行；學有所悟，方能篤行。秋風迎著詩意，我們在這場美好的遇見中，且行且歌，追尋教育的詩和遠方。 圖片：郭海南編輯：胡蓉審核：劉宇雁