聽課中磨礪前行評課間引領成長

鄭路鎮褚集小學

聽評課是提高教師專業能力的一個重要途徑，為給教師營造一個相互學習、取長補短的氛圍，幫助教師解決教學活動中的困惑，10月下旬，鄭路鎮褚集小學舉行了全員聽課活動。本次活動，授課教師都做了精心準備，為大家呈現了一節節各具特色的課堂。 　　趙老師執教的《認識復韻母an en in》一課，結合學生心理特點，由"吃糖豆"游戲進行復習導入，通過多種小游戲學習新知識，循序漸進，做到了讓孩子在玩中學。 縱觀整課，無論是學生的聽課姿勢，還是回答老師的問題，一切都井井有條，全班學生展示出的完全不像初入校門的一年級小學生的姿態。可見在課堂的背后，一年級老師對孩子在學習習慣的養成方面花了不少的功夫，值得學習。 　　張老師執教的《圖形與位置》復習課，教學設計合理，突出學生對知識的自主梳理。在展示環節張老師及時捕捉學生的典型錯誤，讓錯誤成為課堂教學的資源。在對錯誤進行放大與剖析的過程中，加深了學生對知識的理解。 　　秦老師的這節課設計結構清晰，層次分明，通過合理設計練習導練，強化新知。要達到學生掌握知識，最終發展能力的目的，學生的思維就必須經過反復多次，循序漸進的實際應用。在練習上，秦老師也頗費苦心，通過我來說、我會畫等鞏固性、多樣性、層次性的練習，使他們對新知的認識升華一步，進而形成技能。 　　劉老師執教的《葡萄溝》一課，目標明確，重點突出，圍繞“體會葡萄溝的美和老鄉的熱情好客，感受‘葡萄溝真是個好地方”這一重點展開學習。教學過程與目標匹配，語文要素凸顯，收到了良好的教學效果。 　　滿老師執教的《富饒的西沙群島》一課順著文路來設計。圍繞"西沙群島風景優美、物產豐富，是個可愛的地方”這個中心句，從全篇著眼，抓住全篇的重點海面、海底這兩個部分，引導學生深入的讀書，畫出重點的詞句，圍繞文章的中心，進行品味、分析，體現了“詞不離句，句不離篇”的教學原則。 　　馮老師在課堂上對知識點的講解非常清晰明了，讓學生能夠迅速掌握重點和難點。他對每個知識點都進行了詳細的分解和解釋，用通俗易懂的語言，讓學生輕松理解。 　　牛老師的英語課以單詞為主線，將前四個單元的知識點有機地串聯起來，形成了完整的知識體系，學生能夠清晰地看到知識的脈絡和內在聯系，對知識的理解更加系統，切實提高了學生舉一反三、融會貫通、靈活運用的能力。 　　活動結束，老師們對本次活動進行了研討，張校長對每一節課的亮點給予了肯定，同時對活動中出現的不足進行了深刻的剖析，提出了改進方法。 此次活動，加強了教師之間的交流和學習，促進了教師教學思想的轉變和教學能力的提高，繼而促進我校教育教學水平的整體提升。